【正文】 其中的情景就馬上翻開書本26頁，大聲朗讀課文，借助課文中的注音注意讀準(zhǔn)生字的讀音，并想想作者寫了童年生活中的那些事情？開火車讀準(zhǔn)生字，全班齊讀。學(xué)生自由說說文中說了作者童年生活中的那些事情（文中寫了小英子童年生活中的四個片段，分別是看駱駝咀嚼看得入了迷；與爸爸談?wù)擇橊剴焘忚K的事；幫駱駝修剪不肚底下不整齊的毛；好奇得問媽媽夏天里駱駝隊的去向）老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，板書“觀察駱駝咀嚼”“談?wù)擇橊剴焘彙薄靶藜赳橊勲s毛”“追問駱駝去向”師：看著這四個片段聰明的孩子，你們一定能找出都有一個相同的字眼，它（學(xué)生回答駱駝）對呀！駱駝在林海音的童年生活中留下不可磨滅的印記。怪不得課題是《冬陽?童年?駱駝隊》，而駱駝就是整篇文章的一條線索。三、初感知，劃句子，談感受。師：剛才大家一起說了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么大家就拿起筆來，把你覺得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或者只用一兩個詞寫下你的感受。（學(xué)生匯報交流）四、抓重點，會感情，悟?qū)懛?。（一）學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）匯報交流所劃部分，談?wù)劯惺?。師：同學(xué)們都劃地很認(rèn)真，我想第一次劃下來的地方肯定是你們認(rèn)為最有趣的地方。誰想先說？（學(xué)生交流劃下的部分，并談?wù)勛约旱母惺埽煟赫l也劃了小海音看駱駝吃草的部分，也來分享一下自己的感受。（2）帶著感受，指導(dǎo)讀好有關(guān)句段。師：天真小海音看駱駝吃草出了神。連自己的嘴巴對不自覺地動了起來。有的同學(xué)覺得她天真，有得同學(xué)覺得她很傻，無論怎樣，把你的感受送進(jìn)去，自由地讀讀這一段話?！鞍职趾退v好了價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時候，上牙與下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆，了，自己的牙齒也動起來?！保?）體會語段的寫作特色，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。師：小海音看見駱駝是怎樣吃草的呢？(學(xué)生回答：上牙和下牙交錯地磨、鼻孔冒熱氣、白沫沾在胡須上、態(tài)度是安靜的。)①學(xué)習(xí)“咀嚼”體會用詞的準(zhǔn)確性。師：（當(dāng)學(xué)生說到“上牙和下牙交錯地磨”時）這樣的動作叫叫做什么？（學(xué)生回答：咀嚼）上下牙垂直的咬叫“咀嚼”嗎？（學(xué)生回答：不，是交錯的磨）對是“交錯地磨”才是咀嚼?？梢娮髡哂迷~非常準(zhǔn)確。②體會作者如何描寫好駱駝咀嚼的畫面，介紹《城南舊事》其他畫面描寫，推薦閱讀。師：請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下你就是駱駝跟前的林海音，你將看見“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時候，上牙與下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”你的牙齒動起來了嗎？睜大眼睛再讀讀這段令人回味的畫面（學(xué)生齊讀）師：你看這小小的文字居然能在我們腦海中重演當(dāng)年駱駝吃草的真實畫面。你覺得作者這段話寫得好嗎？好在哪里？（學(xué)生回答：生動，有趣，具體等）。能寫出這樣生動、具體的駱駝吃草的畫面可見林海音是看得怎樣？（學(xué)生回答：認(rèn)真）課文哪里說了她認(rèn)真？（學(xué)生回答：看呆了，自己牙齒也動起來）師：像這樣生動具體的畫面描寫在《城南舊事》中有很多很《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。3．背誦喜歡的段落，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。課時安排：第二課時 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：（一）歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）3．這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號）。老師讀題目，請同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。（二）交流信息，簡介作者與背景 1．全班交流課前收集的相關(guān)信息。2．教師總結(jié)，出示： “冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛?！抖?童年?駱駝隊》一文正是《城南舊事》這本書的序言。（三）初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： ①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。②思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？ 2．全班匯報、交流（教師及時板書）①注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個“嚼”字的不同讀音。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。（四）深入感悟課文內(nèi)容,體會作者思想感情 1．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷①反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細(xì)、描述生動；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。2．分小組合作學(xué)習(xí)后三個片斷①從后三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。②同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。③全班交流，教師適時點撥。（五）學(xué)習(xí)最后兩段，體會懷念之情 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。1．齊讀課文最后兩段2．你讀懂了什么？從什么地方體會到的？3．引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活）（六）拓展延伸──說童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事）（七）總結(jié)全文 1．（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”??甚至咱們還煮過西瓜?；叵肫鹜甓嗖识嘧说墓适拢總€人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。孩子們把握好自己的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。2．（課件出示書的封面）最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。