【正文】 ）四、課堂練筆，感悟童年課文描寫的一些場景和畫面，一定使你印象深刻。找出來，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。閱讀《城南舊事》或是高爾基的《童年》五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫“咀嚼”的“嚼”讀ｊｕ233。，“慢慢地嚼”的“嚼”讀ｊｉ225。ｏ； “卸”9畫，第7筆是“提”；“傻”的右上部分里面不是“夕”。板書設(shè)計(jì)6．冬陽童年駱駝隊(duì)看駱駝咀嚼（4）看駱駝脫皮毛（5—9）關(guān)于鈴鐺的遐想（10）懷念駱駝隊(duì)（11—14）} 對童年生活無限懷念第五篇：冬陽童年駱駝隊(duì)教案一、。歌曲《童年》引入新課，播放歌曲上課前，我們先一起聽一支歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，認(rèn)真聽，注意歌詞 誰能說一說歌詞都寫了什么？二、導(dǎo)入：是??！童年是一幅五彩的畫頁，童年是一首歡快的樂曲；童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都編織著美麗的故事。大家還記得那個(gè)一放學(xué)就跑到書店去竊讀的小女孩嗎？今天，我們一起走進(jìn)林海音的童年，去感受她童年的情趣。介紹作者：“冬陽下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》的序言.課件出示三、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式度課文，要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想：作者圍繞駱駝隊(duì)回憶了哪些童年往事？分別在課文的哪個(gè)自然段？解決生字生詞看駱駝咀嚼——關(guān)于駝鈴的遐想——想替駱駝剪垂在肚子底下的毛——想念駱駝。不管是看駱駝咀嚼還是想念駱駝，每個(gè)童年的場景，林海音都用兒童獨(dú)特的眼光與心思描繪，讀來令我們身臨其境。四、體味童年趣。導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在就讓我們隨著作者的描繪，進(jìn)入那詩一般的童年生活吧。請選擇你最感興趣的片段，用心去品品詞句，說說你的感受，也可以在旁邊寫寫批注。交流讀書所得，教師適時(shí)點(diǎn)撥板塊一：看駱駝咀嚼 出示句子（課件）請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，你感受到了什么？（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：我感受到了作者看得仔細(xì)，這畫面很有趣等）你從哪些字詞感受到作者看得仔細(xì)？（1）抓“那樣??那樣??那樣??”從駱駝咀嚼的樣子和情態(tài)看出作者看得仔細(xì)。（2）抓“磨來磨去，冒，沾”從駱駝咀嚼的動(dòng)作來品味，能看出作者看得很細(xì)微；（3）抓“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來。”讓學(xué)生感受到作者看得很入神。順勢讓學(xué)生齊讀段落，并追問：想想你還仿佛看到了什么？（這里，我想孩子們看到的不僅僅是駱駝咀嚼的樣子，更重要的是，邊上還有一個(gè)天真可愛、看的入神的小女孩，小女孩、駱駝，畫面就這樣定格在孩子們的腦中。）板塊二、關(guān)于駝鈴的遐想導(dǎo)入：其實(shí)，作者不僅看駱駝看得仔細(xì)，看得有趣，她的一些想法也十分與眾不同，當(dāng)作者看到駱駝脖子上的鈴鐺時(shí)，她又是怎么想的呢？她為什么會(huì)有這種想法呢？出示課文第8自然段（1）請同學(xué)們好好讀一讀，你覺得她的想法有什么獨(dú)特之處呢？讓學(xué)生聯(lián)系大人的想法來談?wù)劇＃?）重點(diǎn)抓“寂寞”與“情趣”兩個(gè)詞深入感受作者對駱駝的關(guān)心，她不想讓駱駝受到傷害，并通過朗讀表達(dá)出這種情趣來。（3）結(jié)合爸爸的“想”與“笑”，感知我的天真與可愛，并以情促讀，再次去讀我的想法。板塊三：走進(jìn)“剪駱駝肚子下的毛”導(dǎo)入：孩子們，像這樣只有童年才會(huì)有的想法，還有很多。當(dāng)春天來的時(shí)候，當(dāng)作者看到駱駝肚子下的皮毛又長又不整齊時(shí)，她又有什么奇特的想法？我們來讀讀。（抓?。骸罢嫦搿眮眢w會(huì)）交流后小結(jié)：多么有意思的作者，此時(shí)此刻，駱駝，小作者，童年，他們就這樣有機(jī)的結(jié)合在了一起，給我們留下的是多么奇妙的感覺。板塊四：想念駱駝導(dǎo)入：作者與駱駝成為朋友，可夏天來了，他們卻不見了，于是她就問： 出示句子：夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天他們到哪里去？”（1）好好讀一讀這句話，你感受到了什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生說作者很想念駱駝）（2）可是就這樣想了一天又一天，駱駝還沒有來，忍不住就問，讓我們帶著這種感覺讀好這句話，個(gè)別讀，指名讀。并且抓住媽媽說的“總是問，總是問，你這孩子！”讀出媽媽責(zé)怪而又很憐愛的心態(tài)。小結(jié)：多么有意思的情懷，同學(xué)們我想這應(yīng)該也只有孩童才有這樣的想法吧！三、感懷童年情導(dǎo)：剛才我們隨著林海音走進(jìn)了她的童年，她童年的那一幅幅畫面令人回味無窮。我看同學(xué)們讀的時(shí)候都笑了，或許這就是童年的生活吧。但是時(shí)光總會(huì)流逝的。四、1．，我不會(huì)再做的只有冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事嗎？ 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下（）傻事，我也不會(huì)再做了。五、感情朗讀“可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！”四、追溯童年心導(dǎo)：30年過去了，可給我們的感覺，這童年的往事仿佛就在昨天一樣。來，讓我們讀讀這個(gè)句子。出示課文最后一段：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。（1）學(xué)生齊讀五、（2）作者記得如此真切，可見她把童年的時(shí)光深深地烙在了心底，怪不得30多年后寫的時(shí)候，往事一幕幕重上心頭。但難道留在心底的僅僅是童年嗎？（故鄉(xiāng)）（故鄉(xiāng)的景色和人物）引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來了”，說明時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活）五、拓展延伸:童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？說來給大家聽聽。：，其實(shí)作者對童年生活的懷念，這只是一篇《城南舊事》的序。那么想要繼續(xù)了解作者，就請同學(xué)們?nèi)プx讀她的《城南舊事》。：最后，讓我們一起歌唱這充滿美好回憶的童年吧！