冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教案5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-16 01:47本頁(yè)面
【正文】 鏡頭：將鏡頭拉近：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？（體會(huì)駱駝的樣子“丑”及安靜的態(tài)度）再將鏡頭轉(zhuǎn)向看駱駝的人——小英子，說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么？A、呆、自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。（體會(huì)投入、入迷呆在這里是表示很蠢嗎？不是?？梢岳斫鉃樯瞪档?、入迷）２、在什么情況下，你也會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？B、你還體會(huì)到了什么？。（從他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。體會(huì)到觀察得很仔細(xì)。）有感情地朗讀四、五自然段。是呀，此時(shí)此刻，拉駱駝人的吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲都不能影響到他，他只是默默地看著，靜靜地想著，達(dá)到了（忘我的境界），來(lái)，一起將這份專注讀出來(lái)好嗎？（齊讀）讀得多投入啊，讀出了一個(gè)神情專注的小傻孩兒。同學(xué)們，小作者看得入神，寫得更生動(dòng)，這么好的語(yǔ)言，請(qǐng)大家看著屏幕試著背一背。（出示）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣（），那樣（），那樣（）。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。我（），（）。指名背誦，齊背。（二）總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)后三個(gè)場(chǎng)景?？偨Y(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味——?jiǎng)澰~句、寫感受——有感情朗讀學(xué)習(xí)后三個(gè)場(chǎng)景，自學(xué)交流。（三）交流“關(guān)于駝鈴的遐想”的學(xué)習(xí)。我把“一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！碑嬌喜ɡ司€，我覺(jué)得作者的想法充滿想象，盡管沒(méi)有爸爸說(shuō)得對(duì)，但是卻給自己的童年增添了許多情趣。“我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。”里，是“有一個(gè)”好還是“充滿了”好？你怎樣理解的？（后者好，因?yàn)楦怀隽恕拔摇钡暮闷嫘?，因?yàn)樗麑?duì)鈴聲可能還有很多別的想法）文中還有多處描寫駝鈴聲音的句子，請(qǐng)你把這樣的句子找出來(lái)，畫一畫。請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)讀一讀，一邊讀一邊聽(tīng)一聽(tīng)，這三處駝鈴聲有什么不同？（學(xué)生自由讀）這駝鈴不僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎，也給作者的童年增加了情趣，有了駝鈴聲，作者的童年更有趣了。是??！這駝鈴聲在作者的記憶中是那么清脆，那么悠長(zhǎng)，成了她童年里最美妙的聲音，最美好的記憶。分角色朗讀9自然段。其他同學(xué)接著說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪個(gè)場(chǎng)景？（四）交流“為駱駝剪毛”。他為什么想給駱駝剪毛？你能讀一讀嗎？你是怎樣看待她這個(gè)想法的？齊讀：（課件出示）駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。（五）、交流“追問(wèn)駱駝的去處”。指名讀出示課件：夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪里去了？”“誰(shuí)？” “駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”她還可能問(wèn)些什么？你知道嗎？想一想？在《城南舊事》這本書中，就有描述小英子“總是問(wèn)”的場(chǎng)景描寫。一起來(lái)欣賞一下。（出示課件體會(huì)童年的作者天真和強(qiáng)烈的好奇心。）分角色朗讀，三、學(xué)習(xí)后兩段，體會(huì)對(duì)童年的懷念與留戀。剛才，同學(xué)們?cè)谂⒅凶哌M(jìn)林海音的童年，在朗朗的讀書聲中貼近林海音的心靈，這四幅畫已不再只屬于作者，而屬于我們每個(gè)人。不知同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)：這四幅畫有什么共同之處？（都有駱駝隊(duì)。）作者為什么要描寫冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)？她想通過(guò)駱駝隊(duì)表達(dá)一份怎樣的情感？請(qǐng)你充分地讀一讀課文的最后兩段，畫出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的看法。生：我畫的句子是“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！”作者通過(guò)駱駝隊(duì)要表過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的想念之情。（板書：想念）生：我畫的句子是“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了?！边@句話表達(dá)出作者對(duì)童年的留戀，她希望再過(guò)一次童年，可是那是不可能的。生：從“童年卻一去不還了”我讀出一點(diǎn)惋惜、傷感之情。作者思念的僅僅是那支駱駝隊(duì)嗎？（駱駝隊(duì)只是作者童年生活的一個(gè)縮影，一個(gè)意象。她思念著老北京古色古香的城墻，思念著溫馨的四合院，這里曾回蕩著她兒時(shí)爽朗的笑聲，她思念著熱鬧的街市，這里能買到好吃的北京糖葫蘆。她思念著惠安館里的瘋女人——秀貞，她思念著兒時(shí)的玩伴——妞兒，她思念著在北京城南生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。就這樣，作者把對(duì)童年思念和和留戀之情傾注于筆端，寫了一本《城南舊事》。）３、朗誦最后兩段。四、拓展?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)欣賞一首小詩(shī)重溫一下林海英的童年生活。我總是不斷地懷想—— 童年的駱駝隊(duì)緩緩地走上來(lái) 踏碎了一地溫暖的冬陽(yáng) 悅耳的鈴聲打破了旅途的寂靜 至今還在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中回蕩 童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想—— 那雙清澈透明的眼睛 充滿了好奇、天真和向往 在冬陽(yáng)下學(xué)著駱駝的咀嚼 駝背上載滿了彩色的疑問(wèn)與幻想 童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想——那舊絨駝的袍子是否還需剪裁 只是那把童年的剪刀 連同城南的干冷的空氣 早已不知去向 童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想—— 心底里流淌著深深的懷念 還有一絲淡淡的傷感 不管身在何處，走向何方 我依然執(zhí)著地把美好珍藏 童年，我心靈的故鄉(xiāng)（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”??甚至咱們還煮過(guò)西瓜?；叵肫鹜甓嗖识嘧说墓适?，每個(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的笑，因?yàn)橥?，因?yàn)橛字?，更因?yàn)樗掖乙资拧：⒆觽儼盐蘸米约旱拿篮脮r(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過(guò)了這寫好書五、布置作業(yè)童年就像一首歌，一首充滿快樂(lè)旋律的歌，童年更像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)充滿想像和憧憬的夢(mèng)。這樣的日子怎能不讓人懷念呢？同學(xué)們，在你們記憶深處一定有著很多美好的回憶，請(qǐng)你將最有趣的鏡頭寫下來(lái)。參考題目： 童年趣事童年里的“幻想”板書： 冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼關(guān)于駝鈴的遐想想為駱駝剪毛追問(wèn)駱駝的去處淡淡的傷感深深的懷念
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