冬陽童年駱駝隊教學設計-閱讀頁
2024-12-11 04:53本頁面
【正文】 （ 3） 分角色讀好“我”與媽媽的對話。 四、 小結鞏固 現(xiàn)在我們已經(jīng)學完 了作者記憶中童年生活的四個片斷，你覺得哪個片段最吸引你呢？能不能用你的朗讀來展示一下自己喜歡的段落。 2．默寫詞語： 氈帽、卸煤、咀嚼、交錯、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事 第三課時 【課時要點】 1． 理解最后兩節(jié)的含義，體會作者對童年生活的懷念之情，并了解作者表達情感的方法。 一 、 復習朗讀、體會感情 1． 經(jīng)過兩節(jié)課的學習，你能背誦課文的哪些語段？能和大家交流一下嗎？ 媒體出示：背一背 2． 分小組有感情地朗讀學過的四個片段。 2．全班交流： （ 1）媒體出示：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了?！? 質疑預設：“我”為什么不會再做這樣的傻事了？ （體會：時光匆匆，一去不復返，每個人都得長大，長大后再也不可能像童年時那樣隨心所欲、無憂無慮地做自己想做的事。） （ 2）媒體出示：“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲?！? 質疑預設：“童年重臨于我的心頭。當“我”在寫和想的過程中，仿佛又看到冬陽下的駱駝隊，觸景生情，就又想起了那段難忘的童年生活。（ 媒體點擊《送別》樂曲 ） 有感情地配樂朗讀最后兩節(jié)。 三、總結全文、推薦閱讀 1． 正是和這篇課文一樣，《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受，所以才能深深地打動讀者。 媒體出示：作者介紹 2． 自己讀讀“資料袋”，了解有關內(nèi)容。 說明： 結合資料袋的學習，推薦學生閱讀整本書，如時間充足的話教師可選讀其中一個精彩片段，以達到由課內(nèi)向課外輻射，激發(fā)學生閱讀興趣的目的。作者 以 ____為線索，回憶了童年生活中的 、 、 和 四個片段，表現(xiàn)了作者 _______________________________的思想感情。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？請選擇一個片段 —— ★找好朋友說一說，互相分享交流。 說明： 對課文的要點進行總結、回顧，以此來檢查學生的學習效率?？紤]到學生的實際情況，設計了分層練習供學生選擇，建議在課內(nèi)完成，盡量不加重學生的作業(yè)負擔。童年
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