冬陽童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-25 04:53本頁面
【正文】 駱駝隊(duì) 看學(xué)駱駝咀嚼 （ 4） 想象駝鈴用處 （ 5— 9） 懷念童年 想替駱駝剪毛 （ 10） 追問駱駝去處 （ 11— 14） 。 【板書設(shè)計】 6 冬陽同時適當(dāng)拓展，使閱讀 和說寫相結(jié)合，學(xué)以致用。 ★★自己在《小練筆》本上寫一寫。 （可根據(jù)自己的興趣選做一題） 童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是課文要向我們訴說的。 四、 布置作業(yè)、 拓展延伸 1．填空： 課文選自臺灣著名女作家 的小說《 》。 3． 教師出示《城南舊事》這本書，推薦同學(xué)們能去仔細(xì)讀。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。 說明： 最后兩節(jié)的含義比較深刻，教師可以抓住關(guān)鍵詞語來幫助學(xué)生理解，并通過反復(fù)的朗讀體會作者心中對童年生活的魂?duì)繅艨M 。） 媒體出示：冬陽下的駱駝隊(duì)圖片 3．如果說前面作者是通過回憶生活片段來抒發(fā)感情的話，那么最后兩小節(jié)則是直接表達(dá)自己對童年生活的留戀和回憶。”是什么意思？為什么會重臨？ （就是重新回憶起童年的生活。童 年重臨于我的心頭。這句話直接表達(dá)出作者對童年美好時光的留戀與不舍。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。 媒體出示：讀一讀 二、品讀結(jié)尾、深入理解 1．這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼 ”、“想替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應(yīng)的語句。 2．完成課后練習(xí)，推薦拓展閱讀。 五、 作業(yè)布置 1．背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。 說明： 從扶到放，在鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的同時，教師也事先進(jìn)行了預(yù)設(shè)，引導(dǎo)他們聯(lián)系重點(diǎn)句子暢談閱讀感受，體會作者心中對駱駝的那份牽掛和思念。 4． 交流第四個片段 —— 追問駱駝去處 （ 1）媒體出示：“夏天來了，再不見駱駝的影子，??總是問，總是問，你這孩子！” （ 2） 質(zhì)疑預(yù)設(shè)：“我”為什么總是要問？“我”可能還會問些什么？ （“我”思念駱駝，總是想著駱駝，所以才會沒頭沒腦的問媽媽。） （ 3）讀出“我”對駱駝的關(guān)心和喜愛。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。 3． 全班交流第三個片段 —— 想替駱駝剪毛 （ 1）媒體出示：“
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