10嫦娥奔月導學案-資料下載頁
2024-11-21 04:22本頁面
【導讀】1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，并嘗試用小標題概括故事內(nèi)容。形，理解生詞的意思。2．組內(nèi)匯報自學成果。①將下列詞語讀給組內(nèi)同桌聽聽。A回旋，盤旋；B交際應酬，出示富于色彩感的《月之圖》。出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如??這是一個多么溫馨而甜。記得小時候，一到中秋的。晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，學生齊讀課題，解題：奔，奔向。根據(jù)活動單要求完成活動一。3．交流展示，質(zhì)疑完善。根據(jù)自己的理解，通順、有感情地讀讀。2．精讀課文，感受嫦娥善良的心地及為民造福的品質(zhì)。②碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月。事——（讀題）《嫦娥奔月》。娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。娥奔月的這幅畫面。嫦娥心靈美的詞語寫上黑板。逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。復述展示，評價完善。
【正文】 老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。） 飄飄悠悠 —— 飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感） 碧藍碧藍 —— 碧藍（喜 愛的情感在里面） 三、 感受人物美 1． 這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？ 2． 學生輕聲讀課文。 3． 人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。 個人讀、齊讀、領讀、創(chuàng)造性讀 小學語文五上 4 嫦娥心靈美的詞語寫上黑板。 3． 各組派代表在全班交流匯報。（交流感受 前 有感情地朗讀相關語句 ） 活動三： 復述小 故事 。 1． 根據(jù)上節(jié)課活動二中的分段提示， 挑選自己最喜歡的一個 小 故事，有感情地讀讀。 2．將喜歡的故事 復述 給同座聽。 3． 各組派代表進行復述展示，評價完善。 【檢測反饋】 就課文中出現(xiàn)的“接濟”和“周旋”兩個詞，聯(lián)系課文內(nèi)容，請?zhí)暨x其中一個詞想象當時的情景，將想象的畫面寫下來。 （寫在書中的插圖邊） 學生讀畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。 先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。 四、 復述小 故事 。 完成活動三 復述展示，評價完善 。 教 學 反 思
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