【正文】 一個故事呢？（指學生回答，詢問學生是否同意，學生回答時，教師在黑板上板書后羿、嫦娥、人們）（正音：逄蒙“pang”）三．理清課文脈絡⑴師：我們已經了解了故事的梗概，但是故事的起因、經過、結果到底是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，拿筆劃把文章劃分為三段，并用自己的話概括段意。第一段(第2)：后羿射日。第二段(第3—6)：嫦娥奔月。第三段(第8)：人們祈福。⑵指2名學生回答，詢問其他學生是否同意。（教師引導學生用精煉的語言概括）（誰，做了什么，可不可以更精煉點，四個字來總結）四．精讀感知 師：我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來呢？這呀，又和另外一個很有名的神話故事有關——后羿射日。讓我們一起看看當時后羿這位大英雄是如何射日的吧！⑴①指名學生讀2節(jié)，其他學生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災難）師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從看出老百姓生活在苦難中）生：直（不停的）、實在（無可奈何）、無法（逼到絕境）師：從這些詞你感受到什么？應該怎么 讀呢？你能不能讀給我們聽聽？（評價語言：是啊，真是苦??！熱的都活不下去了??！真是水深火熱啊?。煟菏畟€太陽烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧食吃，炎熱難當。這是多么悲慘的生活?。、谌帻R讀該段。⑵師：后來有位大英雄出現了，他是——后羿，他又是怎么幫助百姓解除苦難的呢？①拿筆畫出有關動詞。生：登上、運足、拉滿、一口氣射下（射的聲音是怎么樣的呢？嗖嗖嗖 表現了什么？箭的速度快，力量大）②師：從這些詞你覺得后羿是怎樣的一個人呢？（力大神勇、為民造福）③那這些動作應該怎么讀？你把第二段前兩句讀一下。（恩，真是力大無窮?。≌媸巧裼掳。。┻@是多么壯美的景象?。、苣呛篝喟烟柖忌湎聛砹藛幔浚ú皇牵槭裁此€留了一個？他是怎么對太陽說的？（指一名學生朗讀?？烧媸峭x啊，可真像個大英雄?。。?、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。五．板書設計： 后羿射日 嫦娥奔月 人們祈福第二課時一．預設教師導語上節(jié)課我們見識到了后羿射日的英勇，而民間經常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進故事最精彩的部分吧。二．精讀感知—6段，用“————”畫出描寫逢蒙的語句？⑴逢蒙：“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”從這些詞你覺得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐，虛偽狡猾；貪婪，貪得無厭，不知滿足。聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么貪婪啊，已經等不及了）威逼：威脅強迫。(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段⑵預設師：面對如此一個陰險小人，嫦娥又是怎么應對的，她又是怎樣的一個人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語句？ 嫦娥：①后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。（抓住“經常接濟”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。（抓住“周旋“：與敵人較量，體會勇敢機智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（“疾步向前”“一口吞下”嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）從這又可以看出什么？（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）？④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機智勇敢，逢蒙的陰險狡詐讀出來。（可真是驚險啊，嫦娥不得不吞下了仙藥）⑸嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再自由讀讀課文第6自然段。師：你們覺得這段話寫得優(yōu)美嗎?從哪些詞可以感受到優(yōu)美呢？(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞)那應該怎么讀呢？你讀給我們聽聽。評價語：，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊!B．真是天空湛藍，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。④她當時會是什么感受呢？（孤獨，寂寞，無悔）是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨寂寞，可是無怨無悔。⑤讓我們齊讀第6段，讀出優(yōu)美的感覺 、8自然段 ⑴預設師：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來后又怎樣的心情呢？ ①自由讀第7自然段，請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)②讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?（焦急、急切）③誰能把后羿找妻子時的急切心情讀出來？指名讀讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。全班齊讀。⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。（“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)⑶鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時會說些什么呢？當你想到嫦娥為我們犧牲了自己，你會說什么？當你想到美麗善良的嫦娥從此孤單的生活在月宮你會說什么？ 當你想到嫦娥后羿再無緣相見，你會說什么？ 你還會說？ 三．總結師：希望下次中秋節(jié)時，當你看到月亮會想到這個凄美的神話故事，會記得嫦娥的善良，和家人講講這個故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？ 中國還有許多好聽的神話故事，你還知道哪些呢？ 四．板書設計：11．嫦娥奔月后羿：力大無比為民造福一片深情 嫦娥：美麗善良勇敢機智犧牲自我 逢蒙：貪婪奸詐【總評：本課教學設計思路清晰，中心明確，突出“生本”，從整體到具體，從形式到內容，從語言內化到語言表達，層層推進，層次分明。學生在語言的熏陶中不斷發(fā)展，既學會了語言，又增強了對于語文的感情?！?br />