嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 20:51本頁(yè)面
【正文】 等詞語(yǔ)的意思，緊抓這兩個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，深切感受嫦娥形象，并練習(xí)說(shuō)話、習(xí)作。借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受文章的意境之美與嫦娥美麗善良、勇敢機(jī)智的形象，培養(yǎng)學(xué)生善良、為他人著想的思想品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，把握人物形象，學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法。感受嫦娥美好的品質(zhì)，受到熏陶。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入語(yǔ)：《嫦娥奔月》是個(gè)神話故事、民間故事，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，并且老師給大家補(bǔ)充了文言版的嫦娥奔月的故事。還記得嗎？（齊背）文言版寥寥數(shù)語(yǔ)就概述了一個(gè)完整的故事。我們的課文對(duì)文言版的故事做了很多加工與修飾。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文分為哪三部分？（后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥）課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物分別是誰(shuí)？（板書(shū)：后羿、嫦娥、逢蒙）二、精讀第一段，感受后羿形象出示學(xué)習(xí)要求：自讀課文第一部分，邊讀邊想，后羿給你留下了怎樣的印象？用你喜歡的符號(hào)標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，并在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的感受。學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。班內(nèi)交流：指名評(píng)議（師相機(jī)板書(shū)）后，再展示批注較好的學(xué)生課本，最后出示重點(diǎn)語(yǔ)句總結(jié)、指導(dǎo)朗讀。后羿：神勇無(wú)比、為民造?！竞篝嗟巧侠錾巾敚\(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖”一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)?！?【他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福！”】 動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣應(yīng)鏗鏘有力，讀出陽(yáng)剛壯美。三、精讀第二段，重點(diǎn)突破現(xiàn)在我們用同樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)第二段，出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文第二部分，你覺(jué)得嫦娥、逢蒙又是怎樣的人？課文通過(guò)哪些描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)圈點(diǎn)批注。生自主學(xué)習(xí)，師巡視了解學(xué)情。展示點(diǎn)評(píng)（1）嫦娥：善良機(jī)智、犧牲自我【她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她?！俊炬隙鹦睦锵?，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋?！俊狙劭淳鸵训桨賹毾涣耍隙鸺膊较蚯?，取出仙藥，一口吞了下去。】 心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)于人物形象先從總體上把握，體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。*什么是“接濟(jì)”呢？（給予物質(zhì)的援助）你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？舉出具體的例子。*“周旋”又是什么意思？（與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。）你能想象嫦娥是怎樣與逢蒙周旋的嗎？他們倆可能會(huì)有怎樣的對(duì)話？（2）逢蒙：奸詐貪婪（狡猾虛偽、貪得無(wú)厭）嫦娥的善良機(jī)智我們可以從接濟(jì)鄉(xiāng)親和吞仙藥兩件事上感受出來(lái)，其中第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽狡猾）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？【這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手?！?【八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)?！俊镜搅送砩?，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)?！?【逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋?！浚?）指導(dǎo)朗讀第5自然段指導(dǎo)朗讀6自然段，感受文字及意境之美。（1）“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?(讀的時(shí)候要放慢語(yǔ)速)你覺(jué)得這段話寫(xiě)得怎樣?(寫(xiě)得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫(xiě)得很美)（2）指名感情朗讀指導(dǎo)讀第7自然段，讀出后羿尋找妻子時(shí)的急切心情。（1）當(dāng)嫦娥身體輕起來(lái)，飛出了自己精心收拾的溫馨的家，飛離了心愛(ài)的丈夫，飛離了自己與鄉(xiāng)親生活的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？（留戀不舍）嫦娥對(duì)后羿滿懷留戀，那后羿呢？請(qǐng)讀第7自然段，圈畫(huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。(“焦急地沖出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切”等詞語(yǔ))（2）讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)？（3）關(guān)于后羿與嫦娥夫妻情深的語(yǔ)句，課文前面也有所體現(xiàn)。你能快速找出來(lái)嗎？（后羿不愿意離開(kāi)嫦娥）四、齊讀第三段，感受鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的想念嫦娥奔月后，與后羿從此飽受相思之苦,鄉(xiāng)親們也對(duì)為造福百姓犧牲個(gè)人幸福的嫦娥念念不忘。我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段。鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁聪肽铈隙?？五、引疑探究，課后拓展：學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良機(jī)智，為造福百姓而犧牲個(gè)人幸福的嫦娥。但是李商隱曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這又是怎么回事呢？ 出示作業(yè)：搜集資料《嫦娥奔月》有許多版本，課文所敘，只是其中之一。請(qǐng)你通過(guò)向家長(zhǎng)咨詢或查閱資料的方式，了解其他的版本。也可以搜集其他的神話故事。小練筆根據(jù)個(gè)人興趣，圍繞嫦娥“接濟(jì)鄉(xiāng)親”或者“嫦娥與逢蒙周旋”寫(xiě)一段話，二者選其一。板書(shū)：后羿：力大神勇語(yǔ)言}夫妻情深嫦娥：善良機(jī)智心理逢蒙：奸詐貪婪動(dòng)作
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1