18莫高窟教案楊艷設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 03:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。本文段落之間銜接緊密，詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句優(yōu)美，朗讀成為了。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，更有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。1．教師準(zhǔn)備：搜集莫高窟的資料；準(zhǔn)備《莫高窟》音頻文件；制作課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。煌市東南有一個(gè)著名的石窟——莫高窟，也叫“千佛洞”。岡石窟，并譽(yù)為我國(guó)石窟藝術(shù)的三大寶庫(kù)。4．教師導(dǎo)入：下面，讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略它的燦爛輝煌。5．提問(wèn)：課文主要描寫了莫高窟里的什么文物？了莫高窟的彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。是他們創(chuàng)造了莫高窟的輝煌?！霸弊终f(shuō)明了以前莫高窟內(nèi)有很多文物，但現(xiàn)在都沒(méi)有了。
【正文】 。 4． 朗讀第 2～ 4 自然段，完成 “ 學(xué)生活動(dòng)卡 ” 。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo) 教育教學(xué)電子資料 —— 備課教案 5 者。本環(huán)節(jié)教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基 礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 三、整體 把握，升華情感 ，拓展延伸 1． 默讀課文第 3 自然段，說(shuō)說(shuō)這兩自然段分別寫了什么。 2． 小組交流：從這兩段中你讀懂了什么？ 開(kāi)篇第一句 “ 敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠 ” 總領(lǐng)全文；最后一個(gè)自然段只有一句話，是對(duì)全文的總結(jié)，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。 3． 歸納文章的寫作方法。 作者先從總的方面簡(jiǎn)介莫高窟，接著選取莫高窟保存的彩塑、壁 畫以及收藏珍貴文物的藏經(jīng)洞，分述敦煌藝術(shù)，最后總結(jié)全文。 4． 指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)莫高窟給你留下了怎樣的印象。 5． 拓展延伸： 莫高窟：又名 “ 千佛洞 ” ，位于甘肅省敦煌市東南 25 千米處，是我國(guó) 著名的石窟，是世界上現(xiàn)存規(guī)模宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。這里 的第一個(gè)石窟相傳是前秦建元二年一個(gè)叫樂(lè)僔的和尚開(kāi)鑿的，歷經(jīng)隋唐以至元代，均有所修建。 1987 年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。 我應(yīng)該怎樣保護(hù)這塊瑰寶呢？ 6． 總結(jié)：愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)文物，人人有責(zé)。 7． 布置作業(yè)： 寫一份倡議書(shū)，倡議大家愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)莫高窟 。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 1． 教學(xué)時(shí)，我突出了以下三個(gè)方面： (1)確立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。 (2)加強(qiáng)閱讀，使學(xué)生在讀中感悟、理解文章內(nèi)容。 (3)學(xué)生充當(dāng)小導(dǎo)游，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。 2． 借助多媒體，使學(xué)生在感官上了解莫高窟，有助于理解文章內(nèi)容。 3． 滲透環(huán)保教育，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)文物。
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