【正文】 分子掠走莫高窟大量文物的錄像。此刻的心情又是如何？你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生帶著悲憤的心情齊讀第4自然段。五、總結(jié)延伸小結(jié)引讀最后一個自然段。請同學(xué)們用最精練的語言寫出自己的心里話?。ó?dāng)堂交流）六、布置作業(yè)到敦煌的網(wǎng)站上去瀏覽閱讀，更多的了解敦煌，了解莫高窟。背誦課文指定段落。學(xué)習(xí)課文2，3自然段的寫法，寫一寫我們家鄉(xiāng)的旅游勝地。第五篇：莫高窟 教學(xué)設(shè)計(jì)《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的戈壁沙漠，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是——（讀題）莫高窟。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么樣的印象？（學(xué)生交流。）2．是啊，每一個到過莫高窟的人都會發(fā)出這樣的贊嘆——（出示最后一個自然段，學(xué)生齊讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。）3．為什么稱莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫呢？今天就讓我們再一次走進(jìn)課文。二、學(xué)習(xí)彩塑1．莫高窟的藝術(shù)是融建筑、彩塑、壁畫為一體的結(jié)晶，其造詣之精深，想象之豐富，令人嘆為觀止。讓我們跟隨作者的腳步，先來欣賞莫高窟兩千多尊彩塑。（點(diǎn)開“彩塑”課文鏈接。）2．自由朗讀第2小節(jié)，說說你看到了哪些彩塑？其中哪一尊彩塑最吸引你？（鏈接菩薩、天王、力士、臥佛的圖片，并指導(dǎo)學(xué)生讀出每一尊彩塑的特點(diǎn)。）明確：如果說“菩薩，天王，力士的鏡頭是一閃而過，那么臥佛的鏡頭就是特寫了，這就是我們寫作文時常說的“點(diǎn)面結(jié)合”。3．這些彩塑有的——慈眉善目，有的——威風(fēng)凜凜，有的——強(qiáng)壯勇猛，有的——神態(tài)安詳，樣子各不相同，這就叫做——個性鮮明，神態(tài)各異。4．莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？其它的彩塑想不想看？（打開“彩塑”的資源庫，欣賞圖片，說說你看到了怎樣的彩塑。）（預(yù)設(shè)：似睡非睡、怒目而視、面目猙獰、兇神惡煞??）（是否要以學(xué)習(xí)單的形式，讓學(xué)生在紙上寫一寫，再拍照上傳？）5．同學(xué)們，看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人們無不嘖嘖贊嘆。如果你此時就是游客中的一員，你會如何嘖嘖贊嘆呢？（學(xué)生練說。）三、欣賞壁畫1．引讀：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有——四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫”。2．（點(diǎn)開“壁畫”課文鏈接。）默讀課文第3自然段，說說你知道了什么。（還是換成：找找課文寫了壁畫的哪些方面？或畫出能體現(xiàn)宏偉瑰麗的字詞？學(xué)生用工具在語段上做標(biāo)記。）3．學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：壁畫的面積、內(nèi)容、這一自然段的結(jié)構(gòu)、點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法等。）4．小結(jié)：第三自然段通過總分總的形式著力從內(nèi)容的豐富多彩和其中最引人注目的飛天的各種姿態(tài)來介紹了壁畫。（點(diǎn)開“壁畫內(nèi)容豐富多彩”的課文鏈接）一起讀讀描寫內(nèi)容豐富的句子。5．書中只用了一句話介紹壁畫內(nèi)容之豐富，其實(shí)這方面的資源很多。請同學(xué)們打開“壁畫”的資源庫去讀讀佛教故事，看看神佛形象，了解當(dāng)時的民間生活，欣賞壁畫上的自然風(fēng)光。選擇你最喜歡的一個內(nèi)容，可以仿照書上的語言，也可以用自己的話向大家介紹一下。（打開“壁畫內(nèi)容”的資源庫，查閱資料，并有選擇的練說。）（預(yù)設(shè)：佛教故事：我喜歡莫高窟里關(guān)于佛教故事的壁畫，看這幾幅關(guān)于九色鹿的壁畫，線索清晰，中心突出，為我們講述了一個故事：??從這個故事中不難看出善惡終有報(bào)這樣的因果循環(huán)的佛教意義。神佛形象：（模仿彩塑進(jìn)行介紹）壁畫中描摹的神佛形象與彩塑相比毫不遜色。有莊嚴(yán)慈祥的佛像，有威猛粗壯的力士，有攥拳怒目的天王，有清秀恬淡的菩薩。真是栩栩如生，讓人嘆為觀止”民間生活：我為大家介紹民間生活里的兩幅壁畫。用“有的??有的??”句式。自然風(fēng)光：（用自己的語言和現(xiàn)代的風(fēng)光比較介紹）6．小結(jié)：可以這樣說，壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它是當(dāng)時人民生活的寫照，寄托著人們的美好愿望。最引人注目的是那美倫美煥的飛天，先自由朗讀，再指名讀描寫飛天的句子，讀出飛天的美：姿態(tài)的多樣、飄逸；服飾的精美，長袖飛舞；環(huán)境的美，漂浮在五彩祥云之中。A 師：飛天成百上千，美得讓人驚嘆，它是壁畫藝術(shù)中的亮點(diǎn)。進(jìn)入討論區(qū)，選擇你最感興趣的一個內(nèi)容，可以是飛天與音樂，飛天與美術(shù)，可以是飛天與文學(xué)等等這些與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，以跟帖的形式發(fā)表你的觀點(diǎn)，你的感想，也可以像課文中一樣對飛天進(jìn)行一段精美的描繪。巡視相機(jī)指導(dǎo)。（配背景音樂）在巡視中發(fā)現(xiàn)處理信息或合作方式好的小組，以表揚(yáng)的方式暗示給其他小組學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流。（這個內(nèi)容中得票最高的是——有請——）（運(yùn)用一個投票的功能。）B 播放飛天的圖片，配音樂。在音樂中再讀排比句，把你讀得最好的一句讀給大家聽一下。壁畫上的飛天各有各的姿勢，各有各的美。請同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的寫法，用“有的，；有的，??”這樣的句式把你想象到的飛天寫一寫?？梢詫懸痪洌部梢詢删?，三句。（直接書寫，教師切換窗口。）7．這就是飛天，莫高窟的飛天，敦煌的飛天，看著這些精美的壁畫，我們仿佛——走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。所以我們說——出示引讀“莫高窟??結(jié)晶”。四、走進(jìn)藏經(jīng)洞1．莫高窟藝術(shù)既是中華民族獨(dú)特的瑰寶，也是世界文化寶庫中的一顆明珠。莫高窟的藝術(shù)魅力還在于它有一個不大卻藏物豐富的藏經(jīng)洞，誰來讀讀課文為大家介紹一下？（打開“藏經(jīng)洞”課文鏈接，學(xué)生指名讀。）2．請同學(xué)們自己讀一讀有關(guān)藏經(jīng)洞的資料庫，結(jié)合課文內(nèi)容，寫下你的感受。（運(yùn)用在線交流的方式，寫下自己的感受。）3．出示流失在國外的文物。雖然它們在國外，難道它們就是外國的嗎？（不，這些文物的身上永遠(yuǎn)鐫刻著兩個字——“中國”）4．大量珍貴的敦煌文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。所以我們說——（出示最后一自然段，學(xué)生齊讀。）五、拓展延伸1．出示《余秋雨》詩，師生齊讀。（出示文字，并配上圖片和音樂。）2．值得慶幸的是我國已組成文物追回團(tuán)，讓我們帶著夢幻、帶著自豪、帶著惋惜，走向中國的傳世珍寶。（出示圖片）六、布置作業(yè)鏈接一些網(wǎng)址，同學(xué)們課外還可以再去找一找，讀一讀，像學(xué)習(xí)飛天一樣從各個方面去研究一下博大精深、海納百川的藏經(jīng)洞藝術(shù)，也還可以是飛天藝術(shù)，彩塑藝術(shù)，讓燦爛輝煌的敦煌藝術(shù)永遠(yuǎn)煥發(fā)青春的光彩。