小草與大樹教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-12 03:26本頁面
【導(dǎo)讀】不放棄文學(xué)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說創(chuàng)作，并取得成功。抓住文章關(guān)鍵語句品讀。感悟，與作者對(duì)話，體味作者的情感，體悟表達(dá)的精妙。據(jù)此，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)。、流利、有感情地朗讀課文。為目標(biāo)，從中心句入手，以“逆”為線索精讀課文，理解的“小草”“大樹”和課后兩個(gè)比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑，因質(zhì)疑而思考，從而理解課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課。我將目標(biāo)3定為本課的重點(diǎn)。和不懈努力的人才可能擁有精彩的人生。識(shí)字、寫字、讀書及對(duì)課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。等方法，引導(dǎo)學(xué)生走近人物，與文本對(duì)話，產(chǎn)生共鳴。喻、對(duì)比等表達(dá)方式的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生寫作技巧和語文素養(yǎng)的提高。同學(xué)們，大家對(duì)小草和大樹都不陌生，誰能說說他們的區(qū)別嗎？夏洛蒂.勃朗特的生命充滿艱辛，從文中哪些地方可以看出？從這句話中體會(huì)到夏洛蒂怎樣的性格？
【正文】 寫小草和大樹的嗎？引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，探討文章的內(nèi)容。正確、流利地讀好課文很重要。接著，讓學(xué)生默讀課文，思考課文的大意，了解文章的敘述順序。對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說，默讀訓(xùn)練很重要，并且默讀應(yīng)有任務(wù)。而概括文章的大意也是必須訓(xùn)練的一項(xiàng)重要能力。指名說，教師幫助修改，力求說得簡潔、清楚。 自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆印钡仍~體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格；抓住生活“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，就和弟妹們?cè)诩依锔赣H讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、 富有理想的性格。 然后引導(dǎo)朗讀第三、四自然段，交流感受。重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。再讓學(xué)生思考面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從哪里看出來？結(jié)合“孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門”的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。 不足之處： 在精讀感悟環(huán)節(jié)，老師做的太多，沒有完全做 到學(xué)生為主體，學(xué)生自主性欠缺一些。 教學(xué)建議： 因?yàn)槲谋驹谟诟形蛟谀婢持兄挥芯邆鋱?jiān)強(qiáng)的意志和不懈的努力的人才能成功，凸顯人物精神，所以我建議在教學(xué)中，更多的放手讓學(xué)生去自讀自悟，來產(chǎn)生心靈震撼和共鳴。 附 1 預(yù)習(xí)單 一、 自主識(shí)字 。 逆境 撇下 狹窄 衡量 毅力 前輩 寥寥無幾 枉費(fèi)心血 脫穎而出 嗷嗷待哺 惴惴不安 孜孜不倦 羅伯特騷塞 。（先描紅課后生字，再仿寫，注意對(duì)比字的間架結(jié)構(gòu)） 。（課后第二題，不理解的詞語先查關(guān)鍵的字，再說說整個(gè)詞的意思。） 二、 查找資料，了解羅伯特三姐妹。 為了幫助我們了解課文，你有針對(duì)性的搜集了哪些有關(guān)羅伯特三姐妹的資料和當(dāng)時(shí)的歷史背景，請(qǐng)簡要寫在下面： 三、 朗讀課文，走進(jìn)人物。 ， 思考：小草是怎么成為大樹的？文中給你印象最深的是哪里？并試著概括課文內(nèi)容。 。
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