小草與大樹教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 檢查預習。 ，整體感知課文內容，聯(lián)系用小標題的形式進行概括。 【點評】六年級的學生已經具備了一定的獨立識字和閱讀的能力。 （ 3）夏洛蒂 .勃朗特的生命充滿艱辛，從文中哪些地方可以看出？默讀課文第 2到第 4 小節(jié)，抓住有關語句談談體會。 第二課時 環(huán)節(jié)二、部分理解 —— 精讀感悟，重點突破 （三）精讀感悟，感受人物 形象 引導學生體會文學創(chuàng)作的艱辛 （ 1）生活的艱辛沒有磨滅夏洛蒂 .勃朗特對文學的熱愛，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認為最好的幾首詩寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特 .騷塞，希望能聽到她所崇拜的文學前輩的指點、提攜?！? 這里的“昂”“釘”能不能換成“抬”“掛”？為什么？“刺激、鞭打自己的靈魂”什么意思？ 從這句話中體會到夏洛蒂怎樣的性格？ 指導朗讀這句話。她們（ ）、（ ）、（ ），都帶著鉛筆、本子，隨時隨地（ ）。 ?她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。 課內向課外延伸，這種 一線牽 的教學設計，學生的收獲將更大。文章是寫小草和大樹的嗎？引導學生走進文本，探討文章的內容。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆印钡仍~體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格；抓住生活“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，就和弟妹們在家里跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。 教學建議： 因為文本在于感悟在逆境中只有具備堅強的意志和不懈的努力的人才能成功，凸顯人物精神，所以我建議在教學中，更多的放手讓學生去自讀自悟，來產生心靈震撼和共鳴。 ， 思考：小草是怎么成為大樹的？文中給你印象最深的是哪里？并試著概括課文內容。（先描紅課后生字，再仿寫，注意對比字的間架結構） 。指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。而概括文章的大意也是必須訓練的一項重要能力。 七、板書設計： 【點評】好的板書就 像一份微型教案。這節(jié)課在設計上注重引導學生走進夏洛蒂，切身體會她生活的艱難、痛苦之處。 ，體會比喻的妙用： ?她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于 風沙中的仙人掌花。經過（ ）?！? 讀讀這幾句話，說說你對“大樹”“小草”的理解。 抓住生活“再艱辛再勞累，??跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。 過渡：小草、大樹和勃朗特三姐妹之間存在何種關系？“小草”又是怎樣長成“大樹” 的？ 品味詞句，感悟艱辛人生 （ 1）夏洛蒂 .勃朗特也堪稱逆境成才的典范，課文是 怎樣評價她的？快速瀏覽課文，劃出有關語句。 ?引導學生瀏覽課文后，用精煉的詞語概括每段的內容
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