【正文】 間存在何種關(guān)系？“小草”又是怎樣長成“大樹” 的？ 品味詞句，感悟艱辛人生 （ 1）夏洛蒂 .勃朗特也堪稱逆境成才的典范，課文是 怎樣評價她的？快速瀏覽課文，劃出有關(guān)語句?！? 讀讀這幾句話，說說你對“大樹”“小草”的理解。 ，體會比喻的妙用： ?她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于 風(fēng)沙中的仙人掌花。 七、板書設(shè)計(jì)： 【點(diǎn)評】好的板書就 像一份微型教案。指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。 ， 思考：小草是怎么成為大樹的？文中給你印象最深的是哪里？并試著概括課文內(nèi)容。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆印钡仍~體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格；抓住生活“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，就和弟妹們在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。 課內(nèi)向課外延伸，這種 一線牽 的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的收獲將更大。她們（ ）、（ ）、（ ），都帶著鉛筆、本子，隨時隨地（ ）。 第二課時 環(huán)節(jié)二、部分理解 —— 精讀感悟，重點(diǎn)突破 （三）精讀感悟，感受人物 形象 引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)創(chuàng)作的艱辛 （ 1）生活的艱辛沒有磨滅夏洛蒂 .勃朗特對文學(xué)的熱愛，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認(rèn)為最好的幾首詩寄給當(dāng)時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特 .騷塞，希望能聽到她所崇拜的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。 【點(diǎn)評】六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字和閱讀的能力。 同學(xué)們，大家對小草和大樹都不陌生，誰能說說他們的區(qū)別嗎？ （二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，鼓勵學(xué)生提取文中重點(diǎn)信息，理清文章脈絡(luò)，整體把握文本內(nèi)容。 （ 1）分段輪讀課 文，對于學(xué)生讀不通和讀不順的句子引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，直至做到正確、流利。 引導(dǎo)學(xué)生體會生活的艱辛 （ 1）指名朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。 （ 3）三姐妹被激怒了，發(fā)誓要在這個“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來。 這句話把什么比作小草、大樹？作者這樣寫的目的是什么？ ：夏洛蒂的生活和文學(xué)創(chuàng)作充滿坎坷，充滿艱辛，但生活拮據(jù)，世俗的嘲諷并沒有打垮她，反而激起了她的斗志，她 在逆境中奮起，在逆境中拼搏，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，譜寫了生命壯麗的詩篇。正確、流利地讀好課文很重要。 附 1 預(yù)習(xí)單 一、 自主識字 。騷塞 。對六年級學(xué)生來說，默讀訓(xùn)練很重要，并且默讀應(yīng)有任務(wù)?！北竟?jié)課力求讓課堂成為真誠對話的生命殿堂，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺，使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過