《小草與大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 偏見、歧視的社會(huì)從事“不是婦女的事業(yè)”是何等艱辛?。? （ 2）寫的詩發(fā)表的寥寥無幾，自費(fèi)出版的詩集僅僅賣出兩本。 （ 3）三姐妹被激怒了，發(fā)誓要在這個(gè)“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來。于是（ ）。她們（ ）。這句話出現(xiàn)在文章中的第一自然段，是對(duì)夏洛蒂個(gè)人事跡的簡要概述。 這句話把什么比作小草、大樹？作者這樣寫的目的是什么？ ：夏洛蒂的生活和文學(xué)創(chuàng)作充滿坎坷，充滿艱辛，但生活拮據(jù)，世俗的嘲諷并沒有打垮她，反而激起了她的斗志，她 在逆境中奮起，在逆境中拼搏，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，譜寫了生命壯麗的詩篇。由讀到談再到讀從而去感受她不屈的靈魂。不過，需要教師點(diǎn)燃他的閱讀欲望，無限精彩必在廣闊的課外閱讀中。本課板書力圖簡單明了，理清文章的脈絡(luò)，凸顯人物精神。正確、流利地讀好課文很重要。指名說，教師幫助修改，力求說得簡潔、清楚。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、 富有理想的性格。再讓學(xué)生思考面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從哪里看出來？結(jié)合“孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門”的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。 附 1 預(yù)習(xí)單 一、 自主識(shí)字 。（課后第二題，不理解的詞語先查關(guān)鍵的字，再說說整個(gè)詞的意思。 。 為了幫助我們了解課文，你有針對(duì)性的搜集了哪些有關(guān)羅伯特三姐妹的資料和當(dāng)時(shí)的歷史背景，請(qǐng)簡要寫在下面： 三、 朗讀課文，走進(jìn)人物。騷塞 。 不足之處： 在精讀感悟環(huán)節(jié)，老師做的太多，沒有完全做 到學(xué)生為主體，學(xué)生自主性欠缺一些。重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說，默讀訓(xùn)練很重要，并且默讀應(yīng)有任務(wù)。 ，讓學(xué)生說說腦海中對(duì)小草和大樹的印象，使學(xué)生明白：小草是那么的矮小柔弱，大樹是那么的高大。設(shè)計(jì)抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了高效、有效的理念。 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流?！北竟?jié)課力求讓課堂成為真誠對(duì)話的生命殿堂，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái)，使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對(duì)話的充實(shí)。讓學(xué)生體悟“風(fēng)沙”“艱辛”“逆境”等詞語的表達(dá)效果和作用。 品味詞句，感悟壯麗人生 。 三姐妹把創(chuàng)作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說上來后，以罕見的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦的寫作著。 （ 4）引讀第五小節(jié)，體會(huì)不服輸?shù)男愿?；?jiān)定的信念，不屈的性格使夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒有在沉重的打擊面前低頭嘆息，沒有（ ），沒有（ ）。 “她
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