小草與大樹教學(xué)設(shè)計-wenkub
2022-12-02 03:26:35 本頁面
【正文】 指名讀，同桌互讀，齊讀。 同學(xué)們，大家對小草和大樹都不陌生，誰能說說他們的區(qū)別嗎？ （二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。 四、教與學(xué)的準備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。 三、教學(xué)評價設(shè)計： ，通過查看預(yù)習(xí)單、默寫、指讀等方式了解學(xué)生獨立識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。抓住文章關(guān)鍵語句品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對話，體味作者的情感，體悟表達的精妙。 、流利、有感情地朗讀課文。蘇教版語文六年級上冊《小草與大樹》教學(xué)設(shè)計 20201115 09:11:18| 分類： 教學(xué)設(shè)計 |舉報 |字號 訂閱 蘇教版語文六年級上冊 9 小草與大樹 設(shè)計：趙滕飛 一、教學(xué)目標： 【點評】《小草和大樹》與本單元的其他兩篇文章一樣，都是寫人勵志的文章， 本文講述的是《簡愛》作者英國著名小說家夏洛蒂 .勃朗特和她的兩個妹妹在生活艱辛、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下 ，仍然不放棄文學(xué)，以堅強的毅力從事小說創(chuàng)作，并取得成功。 3..以 “‘小草’是怎樣成為‘大樹’的？”為目標，從中心句入手，以“逆”為線索精讀課文，理解的“小草”“大樹”和課后兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪，因此我將目標 3 定為本課的重點。 ，鼓勵學(xué)生提取文中重點信息，理清文章脈絡(luò)，整體把握文本內(nèi)容。（見后附件） 教師： ，了解學(xué)情。 、寫。 （ 2）默寫生字，檢查生字的書寫。 （ 1）分段輪讀課 文，對于學(xué)生讀不通和讀不順的句子引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，直至做到正確、流利。 根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書： 貧困中奮爭 —— 寫作中受挫 —— 思考中轉(zhuǎn)型 —— 努力中成功 ?引導(dǎo)學(xué)生思考，作者是按照什么順序來布局的，全文的線索有幾個？ 板書：總分 線索一：夏洛蒂借助預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，又了解了學(xué)情，便于以學(xué)定教。 （ 2）學(xué)生速讀全文，畫句交流。 引導(dǎo)學(xué)生體會生活的艱辛 （ 1）指名朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。 抓住“始終沒有停止過寫作嘗試， .??幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運趨使、富有理想的性格?？蓭讉€月的苦苦等待卻換來一封冷冰冰的、充滿傲慢的訓(xùn)誡口吻的信。從這段話中你體會到什么？（對婦女的偏 見、歧視） 誰來用傲慢、蔑視的口吻讀讀這段話？ 是啊，要想在一個對婦女充滿
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