岳陽(yáng)樓記教學(xué)案例的分析與反思-資料下載頁(yè)
2024-11-21 03:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《岳陽(yáng)樓記》是一篇初中語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)選文。從教以來(lái)，也教了幾遍了，但在這次培訓(xùn)中看了《岳陽(yáng)樓記》的備課案例，卻頗有感觸，它讓我深深領(lǐng)悟到，在教材的鉆研和教法的探討上永無(wú)止境。帶面，注重閱讀方法和技能的培養(yǎng)，用二課時(shí)教完全篇。教學(xué)過(guò)程主要在老師的。同時(shí)，適時(shí)地運(yùn)用多媒體手段，利用其文字、圖像、聲音可以進(jìn)行整合。的特點(diǎn)，對(duì)課文進(jìn)行深入的體會(huì)和揣摩。教學(xué)設(shè)計(jì)分成三個(gè)層次，第一層次是。生自己總結(jié)歸納朗讀方法，掌握文言知識(shí)的方法和技巧，這是學(xué)習(xí)的更高層次。言文的閱讀欣賞的技能和技巧，并提高文言文閱讀水平。學(xué)生的參與是本節(jié)課比較突出的特點(diǎn)，學(xué)生在閱讀活動(dòng)中，通過(guò)自己的努力，師生交流去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。結(jié)論“喂”給學(xué)生要好得多。反觀自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，感到有諸多不足。導(dǎo)致包辦代替，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力火花的充分爆發(fā)。生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有得到充分體現(xiàn)。自己說(shuō)，事由學(xué)生自己做”的理想的教學(xué)境界。
【正文】 動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所 思考和感悟，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣。 四、對(duì)于自己的 “ 利 ” ，保持一顆平常心，對(duì)于學(xué)生的 “ 利 ” 保持一顆積極性，不要有太多的顧慮，放下包袱，勇于探索。在心理上做到 “ 坦 ” ，在專(zhuān)業(yè)上做到 “ 專(zhuān) ” ，在教學(xué)方法上做到 “ 巧 ” ，這樣，最終會(huì)殊途同歸。 有比較才有差別，有反思才有進(jìn)步。通過(guò)這個(gè)案例對(duì)比，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定注重基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，逐步完善自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，努力接近 “ 書(shū)由學(xué)生自己讀，問(wèn)由學(xué)生自己提，話由學(xué)生自己說(shuō)，事由學(xué)生自己做 ” 的理想的教學(xué)境界。
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