2導學案垂直與平行-資料下載頁
2024-11-21 03:05本頁面
【導讀】1．引導學生通過觀察、討論感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。生將數(shù)學知識應用到生活的能力。教具、學具準備：課件，尺子，三角板，量角器，小棒。、什么叫平行線？、互相垂直必須具備什么條件？教師根據(jù)學生的回答，適當?shù)募右渣c撥。找出自己家中垂直與平行的現(xiàn)象，并把這些現(xiàn)象告訴爸爸媽媽。線的兩種位置關系，初步認識垂線和平行線。通過小組匯報，全班參與。走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。
【正文】 悅的氛圍中，提高了學習能力，增強了學習信心。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點： 一、準確把握教學起點，努力還學生一個“真實”的數(shù)學課堂 本節(jié)課從學生的實際出發(fā)，關注學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，從復習有關“直線”知識入手，喚起學生的回憶， 為新知的探究學習做了較好的街接準備。同時，逐步培養(yǎng)學生對數(shù)學研究的興趣，用數(shù)學自身的魅力來吸引、感染學生。 二、課堂教學的方式、方法、教學手段樸實無華 在教學中，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，提出“在無限大的平面上同學們想象的兩條直線的樣子畫下來？”“能不能把這幾種情況進行分分類？”這樣有思考價值的問題，學生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學不僅符合學生的認知規(guī) 律，而且通過分類，分層理解，既符合學生的認知規(guī)律，又有利于提高學生生活實際，讓學生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，進一步培養(yǎng)學生觀察的能力，發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。 在處理教學難點“在同一平面內”時，我出示了一個長方體，在長方體的不同面上畫兩條不相交的直線，提問學生是否平行，幫助學生理解垂直與平行關系 “必須在同一平面內”，直觀到位。 三、新知的訓練點和拓展點扎實有效 除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生活中找，從身邊找，還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫??通過這些練習，讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一 步拓展知識面，使學生克服學習數(shù)學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。 在本節(jié)課的教學中，也有不少不足之處，如 重難點處理速度較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。 有一名學生的發(fā)言不夠準確，我沒有及時指正出來。 時間把握不夠好，后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成，學生們也失去了一個自我小結、交流的機會，這也算是一個遺憾吧
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