人民藝術(shù)家——齊白石教學案例反思張麗-資料下載頁
2024-11-21 01:58本頁面
【導(dǎo)讀】當前美術(shù)新課程走向：學習美術(shù)的目的并不是讓學生都?？苾?nèi)部的教育，將難以全面實現(xiàn)美術(shù)教育的價值。和交流的嘗試，注重美術(shù)知識和其它學科知識的融合。能力等方面來找其中的橫向聯(lián)系，找到其結(jié)合點等，并且根據(jù)情況，接的方式，雖然兩者形式不同，卻可以相互誘導(dǎo)。豐子愷先生曾經(jīng)說。術(shù)無專家，人人皆生知也。在教學中，應(yīng)當遵循審美的規(guī)律，多給學生。感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學生展開想象，進行比較。獲得了“人民藝術(shù)家”稱號。解齊白石的藝術(shù)成就及人格魅力。但在講授過程中，應(yīng)該以問題的形式引導(dǎo)學生。集的資料內(nèi)化為個人的理解，從中認識齊白石的藝術(shù)成就。知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學生學習齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。齊白石老先生是現(xiàn)代繪畫史上非常有影響的中國畫大師?！褒R白石不僅是一位畫家，還是一位書
【正文】 習的基礎(chǔ)上，學生一定是有所收獲的，寫未免不是一件容易的事，同時，我在作業(yè)要求上增加了一條：字數(shù)100 字左右。剛開始，學生是擔心的，驚呼聲一片，但在我最后一條宣布后，一個個卸下了心理負擔，實際上，很多同學在不知不覺中都寫了近兩三百字，也有寫 500 多的，而且都是真實感受。 四、案例反思： 《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學內(nèi)容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫 的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中，我采用學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據(jù)學生的介紹情況，給予適當?shù)难a充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。 美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，是學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作 用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。 新教材、新課標使美術(shù)課必須會涉及到其他學科或其他范疇，我在美術(shù)教學中注意把與之有關(guān)的其他學科知識帶到美術(shù)課中，學生感覺到知識的巧妙融合。文學的語言環(huán)境和理解能力對學生了解和掌握美術(shù)的繪畫創(chuàng)作的背景、故事和技能的學習、運用有很大的幫助，美術(shù)教師在平時就應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學生多看好書，上課時多點請學生運用口頭表達的形式把心中所想的東西表達出來，課后作業(yè)的安排上，也可以讓學生自己先用文字表達的形式對自己的作業(yè)進行評價，字數(shù)不用限制，有感覺是可以多寫，沒有感覺時可以少寫 。問題也不用限制，可以是詩歌、散文、也可以是“記流水帳”的形式。時間長了，學生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。
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