億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-21 01:58本頁面
【導(dǎo)讀】數(shù)學(xué)的語言力求科學(xué)性，數(shù)學(xué)的算理要求邏輯性，數(shù)學(xué)的課堂充滿理性。嚴肅而缺少人情味的課程。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)生涯的起始階段，我們要使學(xué)生在數(shù)。學(xué)課堂上充滿活力，體會數(shù)學(xué)的趣味，處處激發(fā)出智慧的火花。種教學(xué)方法的同時，我們的數(shù)學(xué)課也應(yīng)有人文色彩。內(nèi)蒙古、青海、黑龍江、四川。積較大的省份，我們首先來看新疆，同學(xué)們對新疆有什么了解嗎？什么風(fēng)土人情、特產(chǎn)名勝嗎？有新疆味，那么我給大家介紹一個新疆著名建筑，布達拉宮雄偉壯麗，宮殿依山壘筑，相傳是松贊干布為迎娶文成公主而建造的，是拉薩的象征，也是代表西藏。內(nèi)蒙古的面積是這么多平方千米。燥，少了些機械和局限。
【正文】 地在哪里嗎？ 生：樂山大佛 師：對！這是樂山大佛的圖片（出示圖片），四川省的面積是多少呢？（出示 數(shù)字卡片）大家一起讀。 生：四十八萬平方千米。 接下來請同學(xué)們自己選擇兩個省份進行大小比較，從而總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 我這樣對 6個省份都做了簡明的小結(jié)，看似對教學(xué)無關(guān)，但它對促進數(shù)學(xué)教學(xué)起到了重要的作用，能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密的聯(lián)系起來，很多數(shù)學(xué)知識來源于生活常識，其次反映了數(shù)學(xué)課的人文色彩，數(shù)學(xué)課也充滿了天文地理、歷史藝術(shù)、人物建筑等，又鼓勵學(xué)生自己探索億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，一是學(xué)生有萬以內(nèi)數(shù)的的基礎(chǔ)，有探索的可比性；二是學(xué)生在充滿寬松學(xué)習(xí)的環(huán)境里自由的學(xué)習(xí)，有探究新知的信心，也興趣十足。 這樣的數(shù)學(xué)課，多了些自然，少了些枯燥，少了些機械和局限。
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