億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學設計優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁
2025-10-12 14:58本頁面
【正文】 學生學習的興趣。]引入新師：剛才有的同學將兩個省份的面積大小進行了比較，這些比萬大的數(shù)怎么比較呢？這就是這節(jié)我們要學的新。（教師板書題）三、新探究、啟發(fā)思維、呈現(xiàn)：例4中我國面積最大的六個省份面積的圖片讓學生正確地讀出以上的面積數(shù)字師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試!探究億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法⑴、從例4中選取兩個省份的面積數(shù)進行比較如:黑龍江:44800內(nèi)蒙古:100000學生對照數(shù)位順序表寫出來，進行比較。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生獨立完成）學生模仿老師取數(shù)的特點，同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答。（2）、學生作品展示預設：生1：44800＜1210000生2：1660000＞7XX0……（3）、歸納比較方法：（展示）位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大?！驹O計理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。】（4）再取出三組數(shù)（展示）黑龍江：44800黑龍江：44800西藏：1210000青海：7XX0四川：48000新疆：1660000學生小組合作，進行交流，得出比較的方法。（）師生共同歸納比較方法：（展示）如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推。[設計意圖:通過讓每個學生都動手做,動腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]四、拓展與延伸：多個數(shù)的大小比較提出問題:根據(jù)面積的數(shù)據(jù),將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排、讓學生嘗試排列讓學生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程引導概括比較方法（1）按位數(shù)分類：六位數(shù)：448007XX048000七位數(shù)：1210000660000100000（2）從大到小排列：7XX0＞48000＞44800660000＞1210000＞110000（3）再用數(shù)學符號連起來：660000＞1210000＞110000＞7XX0＞48000＞44800【設計理念：在學習過程中培養(yǎng)學生的分析、比較、類推能力?！课濉㈧柟叹毩暎海ㄕ故荆┪牡?3頁的“做一做”先讓學生獨立完成,再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法。練習二的第2題[設計理念：通過獨立完成練習，發(fā)揮學生獨立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小，提高學生的學習能力。]六、總結(jié)這節(jié)我們收獲了什么知識？[設計理念：通過學生的回答，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力]七、作業(yè)設計、填空比較兩個數(shù)的大小時，如果位數(shù)不同，那么的那個數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較上的數(shù)，……依次類推。按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。60600600600660000006你知道比最小的五位數(shù)大，而且比最大的五位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎？[設計理念：發(fā)揮學生的主動性和能力性，加強學科之間的整合，培養(yǎng)學生自主學習的能力。]板書設計：億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江：44800青海：7XX0內(nèi)蒙古：1100000四川：48000西藏：1210000新疆：166000044800＜1210000660000＞7XX0位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)就大7XX0＞48000位數(shù)相同：看最高位，XX0﹤1660000也就是左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較第二位上的數(shù)……依次類推。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1