21求解二元一次方程組第1課時教學設計-資料下載頁
2024-11-21 01:25本頁面
【導讀】能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構，能用維恩圖比較相同和不同。友，與不少小動物還交上了朋友。是朋友，就要很好地了解對方，孩。子們，誰能簡明介紹一下你前面幾節(jié)科學課交上的小動物朋友呢？）能開口說就好?；钪谐Ｒ姷男游铩球荆ò孱}）。生在觀察過程中交流和記錄情況。察過程中解答學生問題和給與指導。動，能對刺激做出反應。六、鼓勵學生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。學生進行了自主，合作，探究的學習模式。認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到了不打擾、不傷害小動物。個活動組織下來，孩子們非常活躍，匯報時的積極性很高。直講話，導致整個課堂有點亂。
【正文】 節(jié)課運用實驗觀察法，學生分六個小組，人人參與，很好地讓學生進行了自主，合作，探究的學習模式。通過實驗觀察，讓學生了解 了 蚯蚓有其適應環(huán)境的身體結(jié)構，能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應，能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構，能用維恩圖比較相同和不同，喜歡上蚯蚓這樣的小動物，樹立了認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到了不打擾、不傷害小動物 。 整個活動組織下來，孩子們非?；钴S，匯報時的積極性很高。但是在整個實驗觀察的過程中，孩子們的情緒有 點控制不住，個別會 走動或 一直講話，導致整個課堂有點亂。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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