180125中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】采風(fēng)、寫生、考察等）為學(xué)生提供各種藝術(shù)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。計(jì)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要環(huán)節(jié),與單元作業(yè)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)有著緊密的關(guān)系。元學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題、內(nèi)容與目標(biāo)要符合單元教學(xué)目標(biāo)要求，體現(xiàn)一致性。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)具有審美性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，審美是藝術(shù)課程最基本的導(dǎo)向，性和共通性特點(diǎn)及其與生活、科學(xué)、人文等領(lǐng)域的聯(lián)系。的角度實(shí)現(xiàn)多元智能的開發(fā)，促進(jìn)人的全面素質(zhì)的提高。外探究考察活動(dòng)、校園主題創(chuàng)演活動(dòng)。圍繞范例作品學(xué)習(xí)進(jìn)行活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流活動(dòng)，如小組交流討論?；顒?dòng)、主題作品集、虛擬小舞臺(tái)、虛擬展廳、課堂拍賣會(huì)等。根據(jù)單元作業(yè)任務(wù)，的考察、觀摩、訪談等。實(shí)踐活動(dòng)的主要構(gòu)成部分。習(xí)方式、資源、時(shí)空、要求、評(píng)價(jià)、檔案等。師可結(jié)合“問題導(dǎo)向”進(jìn)行思考，用勾選和填寫的方式完成“屬性表”?；顒?dòng)名稱活動(dòng)1活動(dòng)2…團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作…創(chuàng)意組合創(chuàng)意組合…是否考慮了單元學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)？針對(duì)反思如何完善？
【正文】 會(huì)運(yùn)用 ，沒有完成影評(píng) 熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成1000字 以上影評(píng) 運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成800—1000字 影評(píng) 不會(huì)運(yùn)用 ，沒有完成影評(píng) 熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成1000字 以上影評(píng) 運(yùn)用思維導(dǎo)圖，完成800—1000字 影評(píng) 不會(huì)運(yùn)用 ，沒有完成影評(píng) 評(píng)價(jià) 呈現(xiàn)方式 ? 紙筆評(píng)價(jià) √ 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容分別為 《龍卷風(fēng)》之劇情采擷 、 簡德邦特的“夢工廠” 、校園展演活動(dòng) —— 創(chuàng)意大比拼 ， 體現(xiàn) 目標(biāo)內(nèi)容一致 、 審美實(shí)踐一體 、 藝術(shù)綜合多樣 、 鼓勵(lì) 合作分享 的 活動(dòng)設(shè)計(jì) 原則 。 【問題導(dǎo)向 2（ 1）】 活動(dòng)流程是基于高三學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，融合自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，兼顧教師的指導(dǎo)和學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)能力的激發(fā)而設(shè)計(jì)的，所以要符合高三學(xué)生的學(xué)習(xí)要求 。 【問題導(dǎo)向 2（ 2）】 學(xué)生活動(dòng)成果的呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在展示交流的環(huán)節(jié)，通過建立檔案來反思調(diào)整 。 【問題導(dǎo)向 2（ 3）】 建立檔案 活動(dòng)檔案 類型 項(xiàng)目 類型 項(xiàng)目 類型 項(xiàng)目 文本 □√ 計(jì)劃 □√ 記錄表 □√ 創(chuàng) 意策劃書 □√ 合作心得 文本 □√ 計(jì)劃 □√ 記錄表 □√ 創(chuàng)意策劃書 ?合作心得 文本 □√ 計(jì)劃 □√ 記錄表 □√ 創(chuàng)意策劃書 ?合作心得 媒體 □√ 視頻 ?錄音□√ 微信 ?微博 媒體 □√ 視頻 □√ 錄音□√ 微信 ?微博 媒體 □√ 視頻 □√ 錄音?微信 ?微博 成果 □√ 作品 □√ 照片□√ 檔案袋 ?展示記錄 成果 □√ 作品 □√ 照片□√ 檔案袋 ?展示記錄 成果 □√ 作品 □√ 照片?檔案袋 □√ 展示記錄 預(yù)期完成情況 大部分小組能 通過觀賞， 探究了解 《龍卷風(fēng)》 故事梗概，知道影片的劇情結(jié)構(gòu) ； 使用思維導(dǎo)圖軟件完成 《龍卷風(fēng)》的 劇情架構(gòu) ， 完成影評(píng)。 大部分小組能 使用使用手機(jī) APP、電腦等為微電影編配音響，模仿災(zāi)難電影的創(chuàng)作手法 進(jìn)行 的 微電影的拍攝 ，能結(jié)合電影的創(chuàng)作手法交流拍攝心得。 大部分 小組能完成本組 災(zāi)難片的架構(gòu)與主題 的設(shè)計(jì)與交流設(shè)計(jì)意圖。 實(shí)際完成情況 大部分小組能 通過觀賞，探究了解《龍卷風(fēng)》故事梗概，知道影片的劇情結(jié)構(gòu)； 使用思維導(dǎo)圖軟件完成 《龍卷大部分小組能 使用使用手機(jī) APP、電 腦等為微電影編配音響，模仿災(zāi)難電影的創(chuàng)作手法 進(jìn)行 的 微電影的拍攝 ，能大部分 小組能完成本組 災(zāi)難片的架構(gòu)與主題 的設(shè)計(jì)與交流設(shè)計(jì)意圖。 風(fēng)》的 劇情架構(gòu) ， 完成影評(píng)。 結(jié)合電影的創(chuàng)作手法交流拍攝心得。 小部分組對(duì)于技術(shù)手段的掌握與運(yùn)用較弱。 完成情況對(duì)比分析 實(shí)際完成情況與預(yù)期完成情況相符。 在對(duì)學(xué)生 動(dòng)作學(xué)習(xí)問題上預(yù)估過高，在之前的指導(dǎo)中需加強(qiáng) 技術(shù)手段 的 技能 指導(dǎo)。 實(shí)際完成情況與預(yù)期完成情況相符 。 反思調(diào)整 無需調(diào)整 活動(dòng) 前找出 技術(shù)手段掌握 中的難點(diǎn)，提前進(jìn)行指導(dǎo) 。 無需調(diào)整 單元學(xué)習(xí)活動(dòng) 的檔案設(shè)計(jì)主要包含文本、媒體、成果檔案 的設(shè)計(jì) ，是記錄 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀況，這些記錄都是結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)同步進(jìn)行，所以有一定的操作性 ?！締栴}導(dǎo)向 3（ 1）】 活動(dòng)反思是教師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和過程的記錄和思考，教師可以根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)展開對(duì)照反思，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)程度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，完善活動(dòng)設(shè)計(jì) 。 【問題導(dǎo)向 3（ 2）】
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