17走一步，再走一步(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 01:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行。在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告。誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線(xiàn)電支持。這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。為我小時(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)。指立意明確，主題鮮明而集中。最后脫險(xiǎn)的故事。重音應(yīng)該放在“能”字上。第三句話(huà)是信心十足的語(yǔ)氣。除險(xiǎn)能，從而獲得成功。學(xué)生朗讀“脫險(xiǎn)”部分。我的心情有什么變化？
【正文】 母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話(huà)，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。 杰利角度 如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。 ?我感覺(jué)四個(gè)孩子的 人品 有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。 四個(gè)孩子的角度 意大利著名畫(huà)家達(dá) 芬奇的老師對(duì)達(dá) 芬奇談自己畫(huà)蛋的體會(huì)，他說(shuō)：“ 即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！?另一則材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類(lèi)似的體會(huì)，他仔細(xì)觀(guān)察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云 ——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。” 這兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫(huà)還是觀(guān)景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)，才能畫(huà)出新意；觀(guān)景，才能觀(guān)出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。 小結(jié) 一個(gè)人在旅途中，不可能都是一帆風(fēng)順的。遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。 ?本文在 心理描寫(xiě) 上值得我們借鑒的，尤其是 “ 脫險(xiǎn) ” 部分，心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合在一起，把作者的心理變化刻畫(huà)得非常精彩，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一段心理描寫(xiě)的話(huà)，例如發(fā)試卷前的心理，來(lái)學(xué)校報(bào)到前的心理等，寫(xiě)在周記本上。 六、布置作業(yè) 意志倒下的時(shí)候 生命也就不再屹立
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