【正文】 學(xué)會有感情地誦讀課文，在復(fù)述故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，進(jìn)而感悟生活哲理?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、故事導(dǎo)入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？ ［學(xué)生討論后明確］：１、他就是作者莫頓?亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認(rèn)為自己現(xiàn)在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達(dá)荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，終于完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。２、他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困難便成小困難，逐一克服，終于取得成功。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。二、生字詞教學(xué)三、整體感知（故事復(fù)述），那么首先請問大家這是一篇什么類型的文章？也就是是一篇什么體裁的文章？（記敘文、議論文、散文等等），既然這是一篇敘事文，那么請問記敘文的六要素是什么？（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），找出與六要素相應(yīng)的內(nèi)容。（1）、時間：七月里的一個悶熱下午(2)、地點(diǎn)：懸崖上（3）、人物：“我”、5個男孩、父親好了，下面就先請一些同學(xué)來復(fù)述一下課文（2分鐘的準(zhǔn)備）接下來教師再在同學(xué)們的復(fù)述中歸納出文章的：（4）、起因：無聊、尋求新花樣來玩（5）、經(jīng)過：冒險、遇險、脫險（6）、結(jié)果：順利脫險并悟出深刻的人生哲理，四、深入探究合作探究：通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。他是怎樣脫險的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a．“我”陷入怎樣的險境？又是怎樣脫險的？b．這件小事給予作者哪些啟示？讀罷，你又有何感想？ 學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。［教師小結(jié)］：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。體驗反思同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)劯惺?。［大屏幕投影問題：聯(lián)系生活，寫一寫自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想的?］學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師都要鼓勵)。五、教師小結(jié)居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇課文后，給你留下什么思考呢？進(jìn)入初中，這是人生路上的一個新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。六、作業(yè)本文在心理描寫上值得我們借鑒的，尤其是“脫險”部分，心理描寫和動作描寫結(jié)合在一起，把作者的心理變化刻畫得非常精彩，請同學(xué)們找一找，我們下節(jié)課討論。七、板書設(shè)計冒險————走一步，再走一步—————脫險第二課時一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、理清課文的結(jié)構(gòu)和詳略安排。２、能找出課文中描寫心理活動的語句并理解其作用。［借此對“我”的性格進(jìn)行分析］二、教學(xué)過程：（一）分析結(jié)構(gòu)１、按事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果、啟示把故事分成三個部分，并在課文中標(biāo)出。（板書）２、概括每一個部分的大意并用一句簡短的語句概括故事的主要內(nèi)容。３、記敘的順序是什么？（順敘）板書設(shè)計：（二）分析描寫心理的詞語并理解其作用。從第一部分中我們可以得知“我”是一個什么樣的孩子？（孱弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓(xùn)誡）或“乖、懦弱、膽怯”齊讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語。（全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈。）這些詞語描寫出“我”當(dāng)時的一種什么狀態(tài)、心理？（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感）如何理解“我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)卻是自己”。為何不直接寫“我”哭了？（一是真實的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時的恐懼心理描寫得真切、生動。）分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？ 最初：毫無信心 “我下不來?..我會摔死的?！?繼而：信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的” 隨后：信心大增 “我”能辦到 最后：激動啜泣８、學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢？ ①假如你是“我”，將怎么辦？ ②假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦？ ③杰利與其他孩子有什么不同？④你覺得文中父親的做法與父親直接爬上去把“我”抱下懸崖，那種比較好？為什么？請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。［明確］重點(diǎn)討論④：父親是為了能讓“我”學(xué)會自己面對人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。［小結(jié)］：授之以魚，莫若授之以漁。父親并沒有責(zé)備不聽話的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵，給與信心和勇氣，“你能辦得到的?！保凰€夸“我”，說“好”，讓“我”不要擔(dān)心；當(dāng)“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說“很好”，并告訴“我”如何做下一步?？梢姟案赣H”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷?。劭偨Y(jié)］本文是美國作家莫頓? 亨特65歲那年寫的回憶8歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，說的是困難再大，也是可以分解的，一個大困難分解成一個個小困難，就不難克服了。這篇課文，它啟發(fā)我們在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財富。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。進(jìn)入初中，這是人生路上的一個新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。