新人教版必修四揚(yáng)州慢講課實(shí)錄-資料下載頁
2024-11-20 03:06本頁面
【導(dǎo)讀】我請(qǐng)一位同學(xué)幫我把該詞作者的姓名寫到標(biāo)題的下面。得沉著，蕩氣回腸。板書：生成性教學(xué)目標(biāo)1：體會(huì)該詞的感情基調(diào)和語言風(fēng)格。生熟讀成誦后并明了該詞所寫為揚(yáng)州的今昔之后，自然提出該詞的表現(xiàn)手法。
【正文】 中諸多變化的因素，違背了教學(xué)過程的自然生成性，要知道教學(xué)過程是千變?nèi)f化的，在教學(xué)過程中，不失時(shí)機(jī)地提出教學(xué)目標(biāo)，也許更符合課堂教學(xué)的規(guī)律。因此，我在引導(dǎo)學(xué)生讀了《揚(yáng)州慢》這首詞的小序，讓學(xué)生來推斷這首詞的感情基調(diào)時(shí)，才提出第一個(gè)教 學(xué)目標(biāo)，體會(huì)該詞的感情基調(diào)。在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀后，提出體會(huì)該詞語言風(fēng)格的目標(biāo)。學(xué)生熟讀成誦后并明了該詞所寫為揚(yáng)州的今 昔之后，自然提出該詞的表現(xiàn)手法。 學(xué)習(xí)唐詩宋詞，必須注意宏觀與微觀，個(gè)性與共性的結(jié)合，因此在引領(lǐng)學(xué)生分析完《揚(yáng)州慢》的諸多表現(xiàn)手法之后，我馬上提示學(xué)生，這首詞精致的語言和這么多的藝術(shù)手法的運(yùn)用非常典型地體現(xiàn)了南宋詞的共同特點(diǎn)，那就是極其工、極其變。 板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)好了它可以起到揭示思路，明確重點(diǎn)的作用。在這堂課的板書中，我盡可能地讓學(xué)生來寫，而我則提醒他們?cè)撛趺磳?，在默寫《揚(yáng)州慢》全詞時(shí)，我把全詞 8句話分給 8名同學(xué)，每人寫一句。這樣既讓盡可能多的同學(xué)得到了鍛煉，又照 顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，降低了難度。 以上就是我對(duì)講授《揚(yáng)州慢》這堂課的一些不成熟的看法及反思，希望大家多多批評(píng)指正。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1