揚州慢語文教案范文-資料下載頁
2025-04-05 06:43本頁面
【正文】 ，年復一年。 分析： 結句仍以委婉的手法抒情，妙在聯(lián)想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花?！保ㄡ瘏⒃娋洌┑母锌?，以點染當時揚州的荒寒。嘆名花“知為誰生”，進一步抒發(fā)了花開花落“人不知”的感慨。結句仍以黍離之悲收束。 下闕：設想杜牧重來，難賦深情。 四、小結： （一）、對本詞的評價： 對“黍離之悲”的理解： 所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨?！对娊浲躏L黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！”《詩序》中稱：《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。詞的上、下闕各有側重，通篇與詞前小序結合，緊扣駐、看、聞、想以抒發(fā)“黍離之悲”并運用聯(lián)想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構想巧妙，對比強烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來音調和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結構嚴密，體現了婉約派的詞風。 由于作者生活和思想的局限，情調過于低沉（可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對比）。 （二）、兩首詞的比較： 寓情于景，景中見情，余味無窮。（同） 柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。” 姜詞：撫今思昔，虛實相生，意境深融。借詞造境（借杜牧詩句），對比反襯。 柳詞：虛實相生，遠近相連，想象豐富，前后呼應。 姜詞：隨意抒寫，音節(jié)諧婉，詞句精妙。自制曲 柳詞：用前人詞調（詞牌）填詞，線索貫穿，自然流暢。 （三）、作業(yè)： [思考和練習]：第二題、第三題 背誦這首詞。 自學《虞美人》（教唱《西安事變》插曲）、《鵲橋仙》、《一剪梅》
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