新人教版選修也許——葬歌教案1-資料下載頁
2024-11-20 02:59本頁面
【導(dǎo)讀】聞一多的這首《也許》對于學(xué)生來說并不熟悉，前面教師在講《現(xiàn)代詩三首》前，概況及創(chuàng)作特點(diǎn)，初步了解聞一多及其創(chuàng)作主張。痛惜之情，以及他的“三美”主張是如何在《也許》中實(shí)踐的，體味技巧與內(nèi)容的完美結(jié)合。布置學(xué)生朗誦這首詩，掃清字詞障礙，注意讀出葬歌的沉痛之情。創(chuàng)作背景，可由學(xué)生先介紹，教師再明確。聞一多原名聞家驊，現(xiàn)代詩人、學(xué)者，新月詩派代表詩人。有詩集《紅燭》、《死。新月詩派，20世紀(jì)20年代，以聞一多、徐志摩、梁實(shí)秋等為代表的中國現(xiàn)代新詩流。詩中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的。然而，詩人卻極力控制這。種激情，使它深深包蘊(yùn)在每一個(gè)詞句中和每一組意象中，成為詩作內(nèi)在的情感動(dòng)力。不愿接受女兒已死的事實(shí)，只當(dāng)它是睡著了。一步以深摯的愛心，為不幸的少女呼喚著彼岸的寧靜。一致，都是9個(gè)。膩、痛徹心肺父愛，請簡評這兩篇作品的異同。
【正文】 不會(huì)沒有感覺到！ “建筑美”主要是就詩歌的整體外形而言的。全詩雖只有一節(jié) 16行，但是每行字?jǐn)?shù)一致，都是 9個(gè)。一個(gè)不多，一個(gè)不少，整齊劃一。，與音樂美、繪畫美和諧統(tǒng)一，形神兼?zhèn)?，各臻其美，非精心雕琢不呢不過為之，堪稱“三美”的典范。 作業(yè)。 課外閱讀聞一多的詩歌《死水》，使用聞一多提出的“三美”主張分析這首詩。 個(gè)性化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)（任選 其一做答）。 ①根據(jù)《也許》這首詩提供的內(nèi)容，加上自己的合理想象，改寫一篇文章（可參看課后練習(xí)三）。 ②讀完《也許》我們被聞一多深摯的感情所打動(dòng)，有感于他對女兒的無限憐愛，試著給聞一多也寫一首詩吧，表達(dá)對這位悲痛不已的父親的深深理解。 關(guān)于課后的信息化教學(xué)的課外拓展： 《也許》讓人想起周國平的《妞妞 —— 一個(gè)父親的札記》，同樣是痛失幼女，同樣是深沉細(xì)膩、痛徹心肺父愛，請簡評這兩篇作品的異同。
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