新人教版選修秋歌——給暖暖-資料下載頁(yè)
2024-12-08 22:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。臺(tái)灣詩(shī)人痖弦就是以一首《秋歌——給暖暖》奠定了他在臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)壇的地。下面我們就從朗讀開(kāi)始走進(jìn)痖弦秋的世界。教師學(xué)生的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步把握整首詩(shī)的感情基調(diào)，并。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意全詩(shī)的亮色——暖暖，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)高。低的變化來(lái)表現(xiàn)“暖暖”給人情緒上帶來(lái)的震動(dòng)。個(gè)代表發(fā)言結(jié)束后，組內(nèi)成員做適當(dāng)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。其他兩個(gè)大組的成員可就這一組的討論內(nèi)。名詞的特點(diǎn)，別具象征意味，“暖暖”的象征意義成為本詩(shī)的焦點(diǎn)。b暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，給人心靈的溫暖和慰藉。c暖暖是親人，如母親的懷抱般溫暖。d暖暖什么都是，是每個(gè)人心中最隱秘最純潔最令人向往的一份情懷。秋是一個(gè)具像，留下的暖暖是一種精神。主題超越了悲秋的傳統(tǒng)，減輕人類(lèi)靈魂
【正文】 持者，并且在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用這一方法。先進(jìn)的理念 在轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過(guò)程中難免有和實(shí)際情況脫節(jié)的地方。在此提出我的困惑，也希望能得到老師們的幫助。 學(xué)生的實(shí)際情況與教師預(yù)期的矛盾。這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得是最復(fù)雜也最重要的。 理想的課堂應(yīng)該是師生在平等的原則下互相提升的課堂，也就是孔子提出的“教學(xué)相長(zhǎng)”?？墒且獙?shí)現(xiàn)師生交流中的“平等”可能不是一兩節(jié)課就能解決的問(wèn)題。新課改反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要更新觀念，但是所有教師都更新了觀念后，平等交流就能完全實(shí)現(xiàn)嗎？我想學(xué)生觀念的改變至關(guān)重要。 大多數(shù)學(xué)生要么繼承了傳統(tǒng)中的含蓄內(nèi)斂，要么就是插科打諢有“群膽 ”沒(méi)個(gè)性。這話說(shuō)出來(lái)可能不大合時(shí)宜，因?yàn)槲覀兯械慕虒W(xué)都是建立在“學(xué)生是好學(xué)生”的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的，如果課沒(méi)有上好唯一該反思的就是教師本人，學(xué)生沒(méi)有任何責(zé)任。但是在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到的是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生。我不想推卸作為教師的責(zé)任，只是想和老師們共同正視教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是高中生，經(jīng)歷了九年義務(wù)教育后，已經(jīng)養(yǎng)成了一定性格的高中生。 與老師們探討學(xué)生的問(wèn)題，將學(xué)生自身因素中與新課改精神格格不入的東西拿到臺(tái)面上來(lái)說(shuō)，并不是為反對(duì)新課改找理由，相反，正是因?yàn)閷W(xué)生的 現(xiàn)狀堪憂，實(shí)行新課改才成為迫在眉睫的問(wèn)題。我想，學(xué)生觀念的改變也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中可以采取多種辦法幫助學(xué)生建立獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)觀念。有時(shí)可能要“犧牲”很多課時(shí)，“犧牲”一些知識(shí)性的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)主動(dòng)的行為能力。如果我們承認(rèn)素質(zhì)教育高于應(yīng)試教育，就應(yīng)該相 信學(xué)生如果具有一定語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，在面對(duì)應(yīng)試的題目時(shí)一定能發(fā)揮自如。素質(zhì)教育的目標(biāo)與高考優(yōu)異的成績(jī)并不矛盾。 以上僅是我個(gè)人在省課改辦組織的開(kāi)放周系列活動(dòng)中的一點(diǎn)淺薄的思考。一直在一線任課，對(duì)很多問(wèn)題的理解都是從操作層面上思考的， 缺乏理論認(rèn)識(shí)的深度，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。再次感謝省研訓(xùn)院的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家給我這次學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)，感謝各兄弟學(xué)校的老師們?cè)谶@次活動(dòng)中給予我的支持和批評(píng)。希望借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能與各位專(zhuān)家和老師們展開(kāi)更深入及時(shí)的探討。
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