【導(dǎo)讀】?jī)蓚€(gè)根的倒數(shù)和與平方數(shù),兩根之差。的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中充滿著探索與創(chuàng)造,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功感,建立自信心。達(dá)定理的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,師生共同解決問(wèn)題。師是組織者、引導(dǎo)者、參與者。次方程分兩次出現(xiàn),這樣處理基于如下的原因。事實(shí)上,研究事物往往從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。1時(shí),猜想不正確,造成認(rèn)知上的沖突,更能激發(fā)學(xué)生去完善第一次的猜想。使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,且又動(dòng)口,教師引導(dǎo)啟發(fā),避免注入式地講授一元二次。同學(xué)們,我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了用求根公式法解一元二次方程。你能說(shuō)說(shuō)一元二次方程的。ax2+bx+c=0(a≠0),當(dāng)b2-4ac≥0,稱之為韋達(dá)定理。