湘教版音樂四年級下冊江南小曲教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-20 01:59本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受揚(yáng)州民歌的風(fēng)格，并通過歌聲初步表現(xiàn)出來。從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真地去感受歌曲的優(yōu)美。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。界各國的觀眾熱烈的掌聲。
【正文】 ，了解一些茶文化知識，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造表演才能和相互合作的精神。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、鋼琴。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生背誦唐詩《憶江南》導(dǎo)入新課 師：“江南憶，最憶是杭州?！闭f到杭州，我們不能不想?? 生：美麗的西湖。 師：提及西湖，大家都知道西湖的?? 生：龍井茶很有名。 師：今天老師就帶同學(xué)們?nèi)ノ骱凝埦鑸@去看看。 (出示了西湖茶園風(fēng)光圖片 ) 師：茶園的阿姨們得知大家來參觀茶園，特意為同學(xué)們點了一首好聽的歌曲。 二、欣賞歌曲，授新課 初聽歌曲《采茶舞曲》感受情緒特點 師：你們感覺這首歌的情緒如何 ?歌中都唱些什么內(nèi)容 ? 生：情緒歡快、活潑；但是和我們平時聽的歌有些不一樣，像唱戲一樣，聽不大懂?? 師：那就請大家結(jié)合歌詞再仔細(xì)地聽一聽，這首歌究竟唱了什么內(nèi)容 ? (出示《采茶舞曲》的歌詞 ) 分段復(fù)聽，體驗歌曲特有的越劇韻味 在理解了歌曲第一部分后 ，我便讓學(xué)生積極參與對歌曲的體驗，學(xué)唱“溪水清清溪水長，溪水兩岸好呀么好風(fēng)光，并要求學(xué)生加上動作來表演唱。 (師生做“照鏡子”游戲。 ) 師：老師就是那面大“鏡子”，同學(xué)們來照“鏡子”，模仿老師的動作，誰做的像，誰上來當(dāng)“鏡子”。 (學(xué)生積極參與活動，課堂氣氛活躍 ) (出示“兩只公雞爭米上又下”的歌譜 ) 師：你們說“兩只公雞爭米上又下”的動作比喻什么呢 ? 生；是茶園阿姨采茶時優(yōu)美的動作。 師：你們想一想，作曲家為什么要在這里加“休止符”，他有何創(chuàng)作意圖 ? 生：加“休止符”的這句要顯得輕巧些，說 明了采茶動作很敏捷、熟練。 三、追溯《采茶舞曲》的來源 師：這么美妙、動聽的歌曲，是誰創(chuàng)作的呢 ? 生：周大風(fēng)爺爺。 師：是從何而來呢 ? 生：我想大概是杭州吧 ? 師：很多人也都和你一樣都以為這首歌出自杭州西湖，但是，詞曲作者周大風(fēng)爺爺告訴我們，咱們溫州泰順才是《采茶舞曲》的真正故鄉(xiāng)呢！ (出示“《采茶舞曲》源于泰順”的新聞報道。 ) 四、“說茶” —— 茶之功能 (呈現(xiàn)“功夫茶”圖片 ) 師：說到茶，我們不得不說說“神農(nóng)嘗百草”的故事 —— “神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之?！笨梢姡栌薪舛局δ?，除此之外，同學(xué)們還知道哪些功能呢 ? 生：提神健腦、消暑止渴、防止蛀牙、延緩衰老?? 師：咱們溫州泰順有“中國茶都”之稱。請結(jié)合茶的功能，請大家創(chuàng)編一個“夸咱家鄉(xiāng)茶”的節(jié)目。 (學(xué)生小組合作創(chuàng)編節(jié)目，興趣高漲 ) 五、總結(jié) 師：今天這堂課，我們參觀了西子湖畔的龍井茶園；聽了富有越劇味的《采茶舞曲》同時還了解了關(guān)于茶的一些知識，更是明白了我們溫州泰順才是《采茶舞曲》真正的故鄉(xiāng)。但是我們溫州還有許多小朋友還不知道這件事呢，讓我們唱著《采茶舞曲》到學(xué)校的各個角落去宣傳吧！ (學(xué)生聽著音樂走出教室 )
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