湘教版音樂四年級下冊江南小曲教學設計-wenkub
2022-12-01 01:59:46 本頁面
【正文】 玉雕瓊。 （屏幕顯示歌詞） 先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。下面就請大家來聽一 聽用二胡演奏出的《茉莉花》。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。 這首曲子大家在哪里聽過 ?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服 ，從此結(jié) 束殺戮。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。 教學重點、難點用方言唱歌，歌曲襯詞的演唱 教具準備鋼琴、錄音機等 一、 導入新課 教師唱歌曲《拔根蘆柴花》，讓學生欣賞 講解揚州的地方特色和風土人情 二、 教唱歌曲 教師唱 帶領學生唱 學生隨琴唱 、 三、 講解歌曲的演唱要求 重點襯詞的唱法 用揚州方言來唱 四、 比較用普通話和方言唱兩者的區(qū)別 五、 分新式唱 獨唱、 齊唱 獨唱和齊唱相結(jié)合唱 表演唱 六、 教師評價，肯定學生的表演 七、 提出問題 你還唱過哪些民歌 能用方言唱嗎 表演給同學看 課后找找別的民歌 《茉莉花》 一、課題 : 《茉莉花》 二、導入新課 從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真地去感受歌曲的優(yōu)美。 過程： 教師導語：老師教音樂，也會講故事。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起） 或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。剛才大家看到的便是 100 多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的 片斷，大家想一想，早在 100 年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。 拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字 —— 龍鳳三點頭。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣
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