粵教版必修一33力的等效和替換06-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】矢量的運(yùn)算法則是高中物理知識(shí)的一大難點(diǎn)，本節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)，該知識(shí)點(diǎn)的理解。教材通過(guò)對(duì)力的三要素、力的圖示、力的示意圖的復(fù)習(xí)，得出準(zhǔn)確表示力。的方法，為規(guī)律的得出提供依據(jù)。接著通過(guò)生活實(shí)例給學(xué)生滲透合力與分力的等效與替代。的思想，讓抽象的概念具體化，并激發(fā)學(xué)生尋找合力與分力的關(guān)系的興趣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究，在實(shí)踐中得出規(guī)律，為下一節(jié)平行四邊形定則的學(xué)習(xí)做好鋪墊。使學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)研究的綜合性，在科學(xué)探究中形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度。握，特別是標(biāo)度的選擇，因此要在復(fù)習(xí)提問(wèn)中加以強(qiáng)調(diào)。學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。時(shí)可能有困難，應(yīng)適當(dāng)降低探究的難度，重在探究過(guò)程的體驗(yàn)。力的共同作用效果相同，改，找出誤差原因。教學(xué)手段的滿(mǎn)意程度，為改進(jìn)課堂教學(xué)提供有力的依舊。1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η啡?，設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案漏動(dòng)較多。2．學(xué)生的作圖能力不夠，或不敢大膽實(shí)踐，有個(gè)別組未能完成實(shí)驗(yàn)。
【正文】 角板、圖釘（五個(gè)），根據(jù)設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄彈簧秤的讀數(shù)和力的方向，畫(huà)力的圖示，找尋規(guī)律。 得出結(jié)論 利用實(shí)物投影儀， 展示23 組實(shí)驗(yàn)繪制出的圖形，進(jìn)行分析 , 得出結(jié)論 . 8,小結(jié) : (1) 合力與分力 （ 2） 合力與分力的關(guān)系：構(gòu)成平行四邊形 對(duì)照自己的 圖形，加以修改，找出誤差 原因。 學(xué)生自己歸納總結(jié) : 利用實(shí)物投影儀， 展示 23組實(shí)驗(yàn)繪制出的圖形 教學(xué)監(jiān)控 教學(xué)反思 本節(jié)課在學(xué)生掌握了力的圖示、 合力與分 力等知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)合作 探究的學(xué)習(xí)方式；從課堂表現(xiàn)看，學(xué)生對(duì)生活實(shí)例有較濃厚的興趣，能積極參與 討論與交流、 猜想與假設(shè)；借助多媒體手段，提高了課堂效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)。 同時(shí)， 本節(jié)課設(shè)置了《 學(xué)生課堂學(xué)習(xí) 情況調(diào)查問(wèn)卷》， 通過(guò)教學(xué)調(diào)查，能較好地了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課的教學(xué)方法、教學(xué)手段的滿(mǎn)意程度，為改進(jìn)課堂教學(xué)提供有力的依舊。 課堂教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了下列問(wèn)題： 1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η啡保O(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案漏動(dòng)較多。 2．學(xué)生的作圖能力不夠，或不敢大膽實(shí)踐，有個(gè)別組未能完成實(shí)驗(yàn)。
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