粵滬版八年級下冊102分子動理論的初步知識2-資料下載頁
2024-11-20 01:31本頁面
【導讀】學家德謨克里特的猜想和其他科學家的研究和發(fā)現，最終提出分子的概念。出了分子直徑的數量級。書中以大量的圖片以及文獻資料增加學生對分子的感性認識，并以類比。情和民族自豪感。在探究微觀世界的物理現象和性質時，充分運用猜想和建立模型的方法，這是科學家采用的。一種非常有效的辦法，也是學生容易發(fā)生興趣的現象。的積極性和主動性。性，以便學生更好的理解和掌握。算的方法知道分子是保持物質不變的最小微粒，了解大多數分子直徑的數量級為10－10m。題，今天我們來學習第一節(jié)“認識分子”。如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。動物螞蟻也是由分子組成的等等。億個分子跑出來，要經過9000年才能使容器中所有的分子都跑出來；③物質和分子的關系就像把一粒沙如果比做地球，那組成沙的分子就像地球中的一個小乒乓球。
【正文】 0－ 10m。 舉幾個很形象實例來告訴學生分子確實很小，這個直徑相當于我們所學過的 1nm 的十分之一。 ①我們再來看看書中 98 頁圖 56，原來 1cm3 的空氣中，約有 1019 個 分子，如果每秒讓 1億個分子跑出來，要經過 9000 年才能使容器中所有的分子都跑出來； ②若有這么多磚塊，它們能將地球鋪滿，且厚度達 120km，相當 40000 層樓高； ③物質和分子的關系就像把一粒沙如果比做地球，那組成沙的分子就像地球中的一個小乒乓球。 這就是我們所 學習的微觀世界，你覺得它奇妙嗎？今天我們只學習了它的大小，以后 我們還要學習更多的這方面的知識。 [來源 :學科網 ][來源 :學科網 ] 三、歸納小結 四、布置作業(yè) P99 1— 3 教學反思： 采用以學生為主體的啟發(fā)式教學方式后，學生的自主學習能 力有很大提高，在課堂上討論的氣氛很濃厚，思維也比以前活躍了，大多數學生能在自己看書與討論的過程中提出一些有建設性的問題，也能解決一些實際問題 . 但同時也存在一些效果不佳的地方：例如有部分學生甚至是相當數量的學生在回答理論性問題時不敢輕易發(fā)表想法，原因是他們怕說出的想法和老師的標準答案不同，片面追求和書上概念的一模一樣，不太相信自己的表達能力 :另一個問 題是對于身邊事物的舉例比較浮于表面化，舉一反三的能力較弱；在以學生自主學習為主的形勢下，那些只會死記死背的學生不如平常不很認真聽講的學生的思維要活躍。
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