蘇少版音樂(lè)五下放牦牛的小卓瑪說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-20 01:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《放牦牛的小卓瑪》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第四單元的一首演唱歌曲。首歌曲以五聲羽調(diào)式寫成，旋律輕快、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了青藏高原的秀麗風(fēng)光。裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞，使歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。本單元內(nèi)容是通過(guò)演唱和欣賞具有少數(shù)民族特色的歌曲、樂(lè)曲，學(xué)跳民族舞蹈，蓮、格?；?、草灘、碧野一樣多姿多態(tài)的少數(shù)民族音樂(lè)文化的斑斕色彩。高對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。更具整體感和流暢性。教學(xué)作用，使教學(xué)的開展層層深入，教學(xué)效果顯著。學(xué)習(xí)藏族舞蹈時(shí)，一直播放《放牦牛的小姑娘》作為伴舞音樂(lè)，藏族人民非常好客，只要有遠(yuǎn)方的客人來(lái)，他們就會(huì)獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，
【正文】 。 （ 4）生跟琴唱一唱第二段歌詞，指出難唱的樂(lè)句，師作指導(dǎo)。 （ 5）完整演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 [設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)，因此，教師的范唱很重要，使學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)，把握藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，從而更好地演唱歌曲。 ] C、歌曲處理： （ 1）導(dǎo)入語(yǔ)： 師：下面聽老師來(lái)唱一遍，說(shuō)說(shuō)老師的演唱和你們的演唱有什么區(qū)別，分別在哪里。 （ 2）師演唱歌曲。 在“哎”處用漸強(qiáng)的力度、“呀拉 嗦”處用 F 的力度、結(jié)尾處運(yùn)用漸慢來(lái)演唱。 （ 3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師總結(jié)。 （ 4）學(xué)生有感情地演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 [設(shè)計(jì)意圖：在處理歌曲時(shí)，采用對(duì)比的方法就使學(xué)生能更直接地掌握歌曲的演唱，學(xué)生也就能把歌曲演繹地更加完美。 ] （三）“西藏多姿多彩的舞” 導(dǎo)入語(yǔ)： 師：藏族的歌美，那里的舞蹈更美，今天老師還要和大家一起來(lái)領(lǐng)略藏族的 舞蹈，感受藏族人民的能歌善舞。 展示一組舞蹈圖片，生欣賞。 師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。（配音樂(lè)《放牦牛的小卓瑪》伴奏） 師生邊歌邊舞。 [設(shè)計(jì)意圖：感受藏族 舞蹈也是本課的主要內(nèi)容之一，學(xué)生跟著跳一跳，能使他們對(duì)藏族舞蹈有更深切的體會(huì)，從而喜歡藏族舞蹈，更好地表現(xiàn)藏族舞蹈，用心感受民族音樂(lè)的獨(dú)特的魅力。 ] 三、課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的風(fēng)景，演唱了藏族的歌曲，還學(xué)會(huì)了跳藏族舞蹈，感受到了藏族文化的博大與神奇， 希望你們課后能夠繼續(xù)關(guān)注藏族文化，關(guān)注我們的民族音樂(lè)。 學(xué)生在音樂(lè)聲中離開教室。 （播放《愛我中華》的視頻） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的 延伸。在音樂(lè)聲中，學(xué)生依依不舍得離開教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 ]
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