5農(nóng)村小學學困生轉化課題第一階段研究報告-資料下載頁
2025-08-26 05:10本頁面
【正文】 實驗研究，不僅使實驗班級的學困生得到不同程度的轉化，其他學生在各方面也相對有所提高。更值得一提的是，使承擔實驗任務的課題實驗組教師在業(yè)務知識和教育教學能力上得到了鍛煉和發(fā)展。在 2024 年實驗課題實驗組教師吳金鳳、李玉榮、仇念章年榮獲縣優(yōu)質課比賽中分別獲得了一二三等獎，教師仇念章、薛香菊被評為縣模范班主任，同時 2024 第 6 頁 共 6 頁 年 6 月課題組楊東孔李玉榮老師的《淺談小學數(shù)學學困生轉化措施》、仇念章、吳金鳳的《淺談農(nóng)村小學語文學困生轉化策略》、薛香菊的《困生轉化之我見》三篇論文均 被評為省級教科研優(yōu)秀成果二等獎。 五、課題實驗中還存在的問題及今后研究的方向 困生成績反復不定。如何提高轉化措施的持久性是課題實驗組教師們在實驗過程中比較關注的問題。這個問題的主要原因在于課題實驗組教師個體的教學行為有局限性，缺少更多的方法和手段。今后我們研究的重心將針對不同學科總結歸納學困生的各類學習問題，采取針對措施，加強轉化和鞏固效果。 。多數(shù)學困與家教的方式方法有關，取得家長的配合是轉化成功的重要渠道，學校在家?；臃矫骐m做了大量工作，但效果還不 是很理想。下一階段，我們要在家長培訓方面做些工作。 。學校有研究能力的課題實驗組教師不多，且教學工作任務重，精力有限。網(wǎng)上信息量不多，又沒有專著，無法買到關于學困生的新版著作，缺乏可借鑒的經(jīng)驗。 ，外出考察學習的機會少。 徐集辦課題組 2024 年 2 月 1 日
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1