第一階段研究計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-10-26 12:27本頁(yè)面
【正文】 一篇課外閱讀跟蹤報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)?？傊?，課外閱讀要不斷加強(qiáng)，要求要具體，檢查落實(shí)到位，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，讓孩子們有好書(shū)相伴，為他們的童年儲(chǔ)存無(wú)限豐厚的精神財(cái)富，為他們的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2008年9月1日第五篇：第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃課題名稱(chēng)：多角度深層次作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 研究時(shí)間：2015年1月至7月一、指導(dǎo)思想作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力又是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求初中階段作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。寫(xiě)作是國(guó)民的最基本的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是每一個(gè)公民學(xué)習(xí)、工作和生活的一項(xiàng)基本技能。我們?cè)竿ㄟ^(guò)課題研究，讓所有的學(xué)生都知道怎樣去寫(xiě)作文，讓全體學(xué)生獲得一些有實(shí)用價(jià)值的基本的寫(xiě)作技能，使他們熟悉作文怎樣才能“有興趣去寫(xiě)、有東西可寫(xiě)、知道怎么寫(xiě)、寫(xiě)得順利、寫(xiě)得好、寫(xiě)得美妙”，為他們將來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)基本的寫(xiě)作技能?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！笨梢?jiàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)是人們得以終身發(fā)展的基本素養(yǎng)。在語(yǔ)文素養(yǎng)中，寫(xiě)作能力是重要的組成部分。同時(shí)，寫(xiě)作交際能力也是公民的基本素質(zhì)之一。二、總體思路我們的研究大致分三步：整合相關(guān)材料，調(diào)整學(xué)生心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。這一過(guò)程主要通過(guò)實(shí)際的調(diào)查,考察了學(xué)生作文的現(xiàn)狀，摸清了學(xué)生作文的底子，了解了學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立自信，堅(jiān)定創(chuàng)新的理 念。，搜集到一批有價(jià)值的作文資料并加以?xún)?yōu)化，進(jìn)一步整和了作文的資源。相關(guān)調(diào)查材料見(jiàn)附件。具體實(shí)踐，落實(shí)寫(xiě)作。按部就班，完成預(yù)設(shè)的初三基本的訓(xùn)練文題，進(jìn)行了作文的一般訓(xùn)練，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣（認(rèn)認(rèn)真真的書(shū)寫(xiě)，細(xì)心的審題，合理的選材等），形成扎實(shí)的基本功，在此基礎(chǔ)上，于實(shí)際訓(xùn)練中有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，形成創(chuàng)新的理念和意識(shí)，為后面的綜合訓(xùn)練奠定了良好的心理基礎(chǔ)。三、本階段研究目標(biāo)整合相關(guān)材料，調(diào)整學(xué)生心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。這一過(guò)程主要通過(guò)實(shí)際的調(diào)查,考察了學(xué)生作文的現(xiàn)狀，摸清了學(xué)生作文的底子，了解了學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立自信，堅(jiān)定創(chuàng)新的理念。從網(wǎng)上下載了一批優(yōu)秀文章，搜集到一批有價(jià)值的作文資料并加以?xún)?yōu)化，進(jìn)一步整合了作文的資源。撰寫(xiě)相關(guān)教案。相關(guān)調(diào)查材料見(jiàn)附件。四、工作重點(diǎn)定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。制定學(xué)年研究計(jì)劃，課題組成員根據(jù)各自分工開(kāi)展工作。組織開(kāi)展課題研討活動(dòng)，在研討活動(dòng)中不斷總結(jié)教案設(shè)計(jì)和運(yùn)用的研究中遇到的問(wèn)題。五、本階段主要研究?jī)?nèi)容調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教案案理論學(xué)習(xí)。研討作文階段教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架的合理性 寫(xiě)什么怎樣寫(xiě)作文激趣作文檢測(cè)學(xué)后反饋。組織成員寫(xiě)教學(xué)教案，選擇優(yōu)秀者試用教學(xué)。六、本階段具體工作安排第一階段：（）準(zhǔn)備階段落實(shí)課題研究人員，成立課題研究組，落實(shí)課題組成員分工；調(diào)查學(xué)生課堂傾聽(tīng)狀況，了解原因，分析對(duì)策；課題組纂寫(xiě)一篇實(shí)際情況調(diào)研報(bào)告。設(shè)計(jì)出總體研究和實(shí)施方案，確保課題的實(shí)施。第二階段：（）實(shí)驗(yàn)階段加強(qiáng)課題組人員的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論及前人研究資料調(diào)整課題方案和操作措施。開(kāi)展課題研究活動(dòng)，研討作文多角度深層次教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架的合理性。組織成員寫(xiě)教案，選擇優(yōu)秀者試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。（各成員纂寫(xiě)一篇導(dǎo)學(xué)案教案）。召開(kāi)小階段總結(jié)會(huì)，及時(shí)調(diào)整教案在實(shí)踐教學(xué)中的可操作性。第三階段：（）階段總結(jié) 完成初期課題研究報(bào)告，匯總研究資料。 3
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