蘇科版初中信息技術(shù)上冊(cè)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)1-資料下載頁
2025-11-11 00:22本頁面
【導(dǎo)讀】《計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)》的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。本節(jié)是第二章《管理計(jì)算機(jī)》的最后一節(jié)，內(nèi)容以理論知識(shí)形式呈現(xiàn)，較為枯燥，學(xué)生不易接受。在這種情況下，教師一般會(huì)盡量采用一些生活中的實(shí)例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實(shí)例吸引學(xué)生是不夠的，還需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。與計(jì)算機(jī)安全，本節(jié)課的核心目標(biāo)是為了能讓學(xué)生“主動(dòng)”獲取知識(shí)、“主動(dòng)”進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒的防治、“主動(dòng)”。遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范，“主動(dòng)”形成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，所有的目標(biāo)都圍繞著“主動(dòng)”兩個(gè)字。如何能讓不同的學(xué)生更好地“主動(dòng)”起來，這就是我在下面兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中即將展示的內(nèi)容。針對(duì)這種情況，在課堂教學(xué)中可以更傾向于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，適當(dāng)增加教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)。女答題手等等個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。再次，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高，本節(jié)課中沒有一直使用小組討論
【正文】 節(jié)課。在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。 在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我緊緊聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，雖然過程中的花哨的東西不多，但卻實(shí)實(shí)在在地完成了教學(xué)目標(biāo)。首先導(dǎo)入部分作用顯著，貫穿正堂課。我使用 “網(wǎng)蟲病毒 ”flash 展示了一個(gè) 2分鐘的故事，簡潔地導(dǎo)入了計(jì)算機(jī)病毒， flash 中的人物本本一直成為了課堂的主線，吸引學(xué)生的注意力。其次在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一直從本本的角度向?qū)W生尋求幫助，有兩個(gè)好處： 一是使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、幫助本本解決問題時(shí)有即時(shí)的成就感，提高了學(xué)習(xí)興趣；二是學(xué)生在一個(gè)故事情境下學(xué)習(xí)新知，從一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。再次，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高，本節(jié)課中沒有一直使用小組討論學(xué)習(xí)的方式，而是適當(dāng)?shù)脑黾恿私處熜〗Y(jié)，學(xué)生討論與教師小結(jié)的結(jié)合更有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。最后，在突破難點(diǎn)時(shí)采用了大組討論的方式學(xué)習(xí)，人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量，大組討論使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)討論中來。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來說，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有緊有松，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 在反思自己的成功之 處同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了一些失敗之處，有待改進(jìn)。比如，在小組討論學(xué)習(xí)時(shí)由于問題過于客觀，反而降低了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生回答問題時(shí)，過于簡單枯燥，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡量使用實(shí)例回答問題，這樣可能會(huì)帶來更好的課堂效果；在最后的小結(jié)中如果加上適當(dāng)?shù)恼n堂反饋是不是效果回更好？
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