蘇科版生物七上第二節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系一-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】了解生物間的食物關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的。知道什么是食物網(wǎng)。學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成熱愛(ài)自然、保護(hù)生物的情感。數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化，帶來(lái)什么樣的后果。食物鏈和食物網(wǎng)中的流動(dòng)”示意圖，弄清物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。小品表演、資料分析等手段，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。識(shí)，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。問(wèn)題的引領(lǐng)和對(duì)“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”欄目中“有害物質(zhì)通過(guò)食物鏈富集”等資料的解讀，分組討論：1、仔細(xì)觀察你連接的食物網(wǎng)中有幾條食物鏈？圖上畫(huà)出這張食物網(wǎng)。以一條食物鏈為例，展示課件4：有害物質(zhì)通過(guò)食物鏈富集的實(shí)例。最終危害到人類的安全?！耙拔丁钡膱?chǎng)面以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)田受鼠害的畫(huà)面和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
【正文】 通過(guò)這兩個(gè)資料的分析，談?wù)勅祟悜?yīng)當(dāng)如何與自然和諧發(fā)展？ 師：小結(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中，處在每一個(gè)環(huán)節(jié)上的生物都很重要，并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。如果一種生物消失，就會(huì)使整個(gè)食物鏈中斷，從而影響整個(gè)食物鏈和食物網(wǎng)，甚至危及生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果人類活動(dòng)過(guò)多 地干預(yù)某一部分，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失衡，導(dǎo)致人類自食其果，我們每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。 討論： 組織學(xué)生討論 當(dāng)?shù)?的一些不良行為 和生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果的事例。 生：列舉當(dāng)?shù)卮嬖诘囊恍┎涣夹袨?，如：捕食青蛙、捕食蛇、捕食鳥(niǎo)?? 生：列舉當(dāng)?shù)乩檬澄镦?、食物網(wǎng)知識(shí)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果，如：稻田養(yǎng)魚(yú)、稻田養(yǎng)蟹、稻田養(yǎng)鴨、藕田養(yǎng)泥鰍?? 最后，和同學(xué)們一起 閱讀信息庫(kù)的 “利用食物鏈造福于人類”的生態(tài)農(nóng)業(yè)的事例 。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析資料、解讀數(shù)據(jù)的能力，并對(duì)生態(tài)問(wèn)題產(chǎn)生憂患意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀， 提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。） 課堂小結(jié)：我們生存的環(huán)境通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)紡織成一張無(wú)形的大網(wǎng)， “牽一發(fā)而動(dòng)全身”。生存環(huán)境的優(yōu)劣很多時(shí)候取決于人類的創(chuàng)造活動(dòng)和破壞活動(dòng)，也許不自覺(jué)中，我們有過(guò)破壞環(huán)境的行為，但若不注意，最終受到懲罰的也正是我們?nèi)祟愖约?。讓我們一起努力，把地球建設(shè)成所有生物的美麗家園！ 課后拓展： 討論科技人員將飼養(yǎng)的虎、狼等放回森林，這么做，對(duì)森林中的食物網(wǎng)和森林生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？ （請(qǐng)利用所學(xué)生知識(shí)，搜集相關(guān)資料進(jìn)行課后討論。） 寫(xiě)一份“倡議書(shū)”，倡議人們要有憂患意識(shí)， 拒絕“野味”，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們惟一的家園 —— 地球村。
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