西師大版二年級上冊三個(gè)和尚說課稿-資料下載頁
2024-11-20 00:13本頁面
【導(dǎo)讀】《三個(gè)和尚》是一個(gè)小朋友喜聞樂見的故事。水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”這是為什么？故事，一定會(huì)從中受到啟發(fā)和教育，學(xué)會(huì)與人合作。段主要寫三個(gè)和尚誰也不愿意多挑水。第四段寫一天夜里，寺廟起火。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年。喜歡讀故事、聽故事是每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。文是滿足孩子們的這一愿望，符合低年級學(xué)生年齡特征的。孩子們應(yīng)該是非常熟悉的。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1－2年級的教學(xué)重點(diǎn)。力，語文的基本能力包括聽、說、讀、寫。默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。課堂教學(xué)倡導(dǎo)一課一得?！白x書百遍，其義自見?！痹诰x課文這一環(huán)節(jié)，我的各部分教學(xué)有所側(cè)重。讀來夸獎(jiǎng)這位活潑、聰明又勤快的和尚。第五自然段重點(diǎn)指導(dǎo)是學(xué)生明理。有一失”不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
【正文】 時(shí)，我提出 “ 生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？我們來看一看？ ” 然后出示圖片。學(xué)生看著圖片說柳枝的顏色和柳枝的長勢。 “ 生意盎然 ” 的意思也就不言而喻。理解 “ 枯 萎 ” 時(shí)，我先問學(xué)生你見過枯萎的柳枝嗎？如果學(xué)生說沒見過，我就進(jìn)一步問：那你見過枯萎的花兒嗎？學(xué)生先說他們生活中熟悉的枯萎的花兒，再說枯萎的柳枝，最后看枯萎的柳枝 圖片。這樣層層深入，順學(xué)而導(dǎo)，正好體現(xiàn)我校語文教研組的研究課題《課堂教學(xué)中教師“ 導(dǎo) ” 的策略研究》。 教學(xué)中我還借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在閱讀開始時(shí)播放《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片，不僅激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以讓枯燥的文字變成一幅幅生動(dòng)的圖像在孩子們的頭腦中儲(chǔ)存起來。 在講述故事這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我先請學(xué)生默讀課文，識(shí)記內(nèi)容，然后讓他們像演電影一樣把這個(gè)故事在腦子里演一演，最后才請學(xué)生講述這個(gè)故事，我想學(xué)生一定會(huì)講得繪聲繪色。 最后我說說板書。我反復(fù)鉆研了教材，分析了學(xué)生的年齡特征，決定分三行板書課文的主要內(nèi) 容：一個(gè)挑水、兩個(gè)抬水、三個(gè)沒水。再加一個(gè)大括號書寫 “ 齊心協(xié)力 ” 。這是師生經(jīng)過討論交流得出的結(jié)論。我盡可能想讓板書簡潔明了，起到提綱挈領(lǐng)的作用。 以上是我對《三個(gè)和尚》第二課時(shí)的說課。 “ 智者千慮，必有一失 ” 不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1