幼兒園大班的教育方案(通用10篇)-資料下載頁
2025-08-24 19:00本頁面
【正文】 ，體驗(yàn)成功解決問題的樂趣。 ，愿意用多種方式來探索、驗(yàn)證、展示交流過程和結(jié)果。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： ：認(rèn)識番茄、檸檬、醋。 ：多媒體課件：檸檬水、醋、茶水、白開水、記號筆、蠟燭、記錄表等 。兩次探索學(xué)具、猜測記錄表、操作梳理圖 ppt、展示板三塊。 三、活動(dòng)過程 (一 )“ 神奇的信 ” 導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：今天老師請來了一位神秘的客人，我們來看看是誰 ? (二 )初步感知神奇的化學(xué)變化、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法。 ，引發(fā)猜想。 師：猴王的信上寫了些什么 ?咦，怎么看不出來 ?有什么辦法可以看到信的內(nèi)容 ? 究，發(fā)現(xiàn)變化。 (1)幼兒自由選擇工具探索，發(fā)現(xiàn)神奇的化學(xué)變化。 (2)幼兒觀看展示板，交流探索時(shí)的發(fā)現(xiàn)，感受神奇的化學(xué)變化。 ，獲得方法。 教師邊演示實(shí)驗(yàn)，邊示范操作，引導(dǎo)幼兒掌握其方法。 (三 )尋找適合制作 “ 神奇的信 ” 的材料，進(jìn)一步感知驗(yàn)證神奇的化學(xué)變化。 ，引發(fā)幼兒猜想、猜想結(jié)果匯總記錄。 ，自主學(xué)習(xí)操作方法。 (1)要選擇相對應(yīng)的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在記錄表上做相應(yīng)的記號。 (2)用棉簽在記錄表上寫上你想寫的字或圖案，輕輕地吹一吹。 (3)放在架子上沿著你畫的圖 案輪廓慢慢地來回移動(dòng)烤一烤。 (4)做完實(shí)驗(yàn)將適合做 “ 神奇的信 ” 的黏在打 “√” 的展示板上，不適合的黏在打 “” 的展示板上。 ： (1)操作時(shí)，各玻璃杯里的棉簽不可交叉使用。 (2)在烤的過程中注意安全。 ，驗(yàn)證自己的猜想。 教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇與記錄表相對應(yīng)的材料進(jìn)行操作。 ，記錄表分析、驗(yàn)證。 師：你用什么材料實(shí)驗(yàn) ?適合做神奇的信嗎 ?為什么 ? (四 )師幼分享交流，得出結(jié)論。 。 “ 神奇的信 ” 的原理：這些酸的水里都有一種成分，這些成分會使紙張發(fā)生奇妙的變化，抹過這些水的地方比沒抹過的遇熱以后更容易變黃。 “ 神奇的信 ” 就是用這種道理制作出來。 (五 )遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。 ，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。 ，還有哪些食物也適合做呢 ?你們可以回家和爸爸媽媽一同去試試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師好嗎 ? 幼兒園大班的教育方案篇 10 活動(dòng)目標(biāo) 知道漢字是中國人發(fā)明的文字。 能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對認(rèn)識漢字的興趣，對漢字 符號有一定的敏感性。 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 掛圖。 幼兒活動(dòng)材料。 漢字卡片。 (可以都帶有提手邊旁的 ) 活動(dòng)過程 一、認(rèn)識漢字。 出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字 ?請你念一念。 原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎 ?(是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看 ) 我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。 (出示掛圖一 )現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字 ?你為什么覺得他是漢字 ?(方塊的、一筆一劃 ) 教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎 ?(聰明的中國人 )所以我們中國人上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字、寫漢字。 二、認(rèn)識象形字。 最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字 (出示一個(gè)象形字 )你們能猜出它是什么字嗎 ?(幼兒自由想象猜字 )你覺得這個(gè)字看上去像什么 ?為什么 ? 出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對 ?它是什么字 ?(幼兒猜后就出示旁邊 的圖畫部分及相應(yīng)的漢字 )。 小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫 “ 象形字 ” ，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。 出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個(gè)游戲嗎 ?老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對，好嗎 ?記住不要送錯(cuò)了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。 (幼兒操作，教師巡回觀察，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 ) 教師對幼兒的操作進(jìn)行講評。 (講評時(shí)注意放的位置和匹配是否正確 ) 三、有趣的漢字。 剛才我們認(rèn)識了這些漢字，你還認(rèn)識什么漢字 ?(幼兒自由說一說 ) (出示吹、喝、吃三個(gè)字 )請你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的 ?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān) )小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。 我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎 ?
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