長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)獨(dú)坐敬亭山教案2-資料下載頁(yè)
2024-11-19 23:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】坐──這字義實(shí)在太尋常不過(guò)了，沒什么可多說(shuō)的。但若加一“獨(dú)”字，那。就大不一樣了，其內(nèi)蘊(yùn)就夠人玩味咀嚼的了。李白的《獨(dú)坐敬亭山》，題目就用了“獨(dú)坐”兩字。這里，讓我們結(jié)合自身。的體驗(yàn)和感受，來(lái)看看它是怎樣構(gòu)思和寫作的。下的絕妙情感的表達(dá)。若是這樣，豈不是不可言傳，只能意會(huì)的了，那又如何形。雖說(shuō)我選上了它，是因?yàn)閷?duì)它有感觸有興趣，但。教參的所言人所共見，學(xué)生的理解有所局限，時(shí)空。的距離更是滄海桑田難以溝通。獨(dú)坐苦思中我搜索查閱了大量的文字資料。我了解了李白壯志難酬的無(wú)奈。李白一生以“安社稷，濟(jì)蒼生”為己任。他恃才而傲，故終生未能得志；他蔑視。如作于公元７５９年的。載，當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開京城長(zhǎng)安已整整十年了。泊不定，飽受了人間的苦辣酸辛，倍添了孤獨(dú)的感情。那同樣是獨(dú)坐的咀嚼，而后便是獨(dú)坐的擁有。捧讀這首詩(shī)，讓人產(chǎn)生孤寂之感?？?，面前只有這座敬亭山并不走開。詩(shī)人與山獨(dú)坐，直呼其名──“敬亭”。
【正文】 受孤獨(dú)： 古詩(shī)到底是什么勾起了李白的孤獨(dú)？ 鳥飛、云去本是大自然的自然景象呀，為什么現(xiàn)在使得李白倍感孤獨(dú)呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充背景資料課件出示： 《獨(dú)坐敬亭山》作于天寶十二載（公元７５３年），當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開京城長(zhǎng)安已整整十年時(shí)間了。長(zhǎng)期過(guò)著飄泊不定的生活，使李白飽受了人間的辛酸苦辣，倍添了孤獨(dú)與寂寞的感情。 四、析“看”想象，釋放孤寂 ： 播放畫面、背景音樂(lè)。想象那是怎樣的一番情景。 ： 課件出示寫話練習(xí)： 李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說(shuō)道： 敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說(shuō)道： ： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)連續(xù)語(yǔ)境來(lái)展開組織交流。 五、聯(lián)系拓展，安慰孤愁 《秋浦歌》： 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 不知明鏡里，何處得秋霜？ 從秋浦歌中你讀出了一個(gè)怎樣的李白？從哪讀出的？ ： 背誦《靜夜思》，李白你不要孤愁，你時(shí)刻想著家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的親人此 時(shí)也正想著你。 背誦《贈(zèng)汪淪》，李白不要孤愁，因?yàn)槟銚碛?，你不忘故人，你的好朋友汪倫同樣也念叨著你?。 背誦《望廬山瀑布》，李白不要孤愁，因?yàn)槟銚碛?，你一生游歷了名山大川，此時(shí)廬山的瀑布也正想著你呀！ 李白啊，李白，你永不孤愁，因?yàn)槟銚碛?，時(shí)隔千載的今天我們?nèi)栽趥鞒?，仍在大聲誦讀你那不朽的詩(shī)篇。背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1