【正文】 　鳥飛、云去本是大自然的自然景象，為什么現(xiàn)在使得詩(shī)人倍感孤獨(dú)呢？（課件：“孤”“獨(dú)”二字變紅）　　：　　同學(xué)們，這首詩(shī)是詩(shī)人53歲那年秋天，孤身一人游敬亭山時(shí)寫下的。那時(shí)詩(shī)人被貶離開長(zhǎng)安整整十年了，長(zhǎng)期的漂泊，詩(shī)人飽嘗了人世間的辛酸，昔日的好友都把他給遺忘了啊。鳥兒飛走了，只留下我一個(gè)人；云兒飄走了，只留下我一個(gè)人；連朋友都不理不睬，還是只留下我——一個(gè)人哪，難怪詩(shī)人會(huì)感覺——孤獨(dú)啊（指“孤獨(dú)”二字）　　五、學(xué)三、四句，感受“不獨(dú)”　　說(shuō)三、四句意，理解“厭”　　體會(huì)“人山相看”　?。?）誰(shuí)和誰(shuí)相看？（詩(shī)人和敬亭山）怎樣看是“相看”呢？（你看著我，我看著你）　?。?）“看”有很多種，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些表示看的詞？　　（3）詩(shī)人和敬亭山是怎樣地看啊?（四目相對(duì)、目不轉(zhuǎn)睛、含情脈脈地看）（板書：相看）　?。?）鏈接資料，體會(huì)“相看”　　同學(xué)們，知道這是詩(shī)人第幾次看敬亭山嗎？據(jù)史料記載，李白曾七次登上敬亭山，整整七次??！詩(shī)人為什么這么多次登上敬亭山??？全班交流?！　?chuàng)設(shè)情境寫話：人山對(duì)話　　在大詩(shī)人李白的眼中，這哪里是一座山啊，這就是他的一位朋友，一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開他，永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他，會(huì)一直與他相伴的好朋友?。∫晃还聠螘r(shí)想找他作伴、憂愁時(shí)想向他傾訴的好朋友啊！　　大詩(shī)人李白孤獨(dú)時(shí)他會(huì)向敬亭山訴說(shuō)什么？敬亭山聽到詩(shī)人的心里話又會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？同學(xué)們，咱們來(lái)動(dòng)筆寫一寫。這一組寫李白對(duì)敬亭山說(shuō)的話，這一組寫敬亭山對(duì)李白說(shuō)的話。（生分組寫）　　指名“人山對(duì)話”，體會(huì)“人山相知”?！　山M學(xué)生對(duì)話后師小結(jié)：　　有這相知多年的好朋友，（板書：相知）哪里還會(huì)有孤獨(dú)，哪里還會(huì)有寂寞呢，難怪詩(shī)人會(huì)寫下這樣的詩(shī)句——相看兩不厭，只有敬亭山?！　×㈡溄油卣?，升華“不獨(dú)”　　鏈接李白寫山的詩(shī)句，體會(huì)“人山相悅”?！　±畎讓?duì)山情有獨(dú)鐘，他一生游遍了祖國(guó)的名山大川，他游了北邊的天山，寫下了這樣的詩(shī)句——　?。ㄕn件出示：明月出天山，蒼茫云海間?！蛾P(guān)山月》）　　他登上南邊的蓮花山，寫下了這樣的詩(shī)句——　?。ㄕn件出示：西上蓮花山，迢迢見明星?！豆棚L(fēng)》其十九）　　即便是夢(mèng)中，李白都游玩了東邊的天姥山，詩(shī)人這樣贊嘆道——　?。ㄕn件出示：天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城?！秹?mèng)游天姥吟留別》）　　來(lái)到西邊的峨眉山，李白寫下了《峨眉山月歌》——　?。ㄕn件出示：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛罚　±畎谉釔圩鎳?guó)的山山水水，流連山水之時(shí)也是他最快樂(lè)的時(shí)候！所以，當(dāng)李白登上敬亭山時(shí)，他的心情怎樣??？（喜悅）　　是啊，李白與敬亭山兩兩相悅啊。（板書：相悅）　　師小結(jié)：這就是李白最與眾不同的地方，盡管他的身旁沒(méi)有一個(gè)人陪伴，可他和敬亭山——（師指板書，學(xué)生說(shuō)）相看、相知、相悅，從大自然中感受到生命的美好，從大自然中汲取力量，排遣個(gè)人的愁緒，他才會(huì)寫下這千古傳頌的——（師指詩(shī)題）《獨(dú)坐敬亭山》啊，讀——　　拓展閱讀《月下獨(dú)酌》，再識(shí)詩(shī)人。　　是啊，月下獨(dú)酌，本是寂寞的，但詩(shī)人卻與月亮舉杯對(duì)飲，同歌共舞，好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的李白?。∵@就是我們眼中的“詩(shī)仙”李白！　　七、創(chuàng)設(shè)情境，誦唱古詩(shī)　　時(shí)隔千載的今天，如果你有機(jī)會(huì)去安徽宣州，你一定會(huì)想去登一座山——你一定會(huì)想起一個(gè)人——　　一定會(huì)輕輕吟誦起一首詩(shī)——（生背詩(shī)）　　詩(shī)歌詩(shī)歌，一首詩(shī)也是一首歌，咱們一起來(lái)唱一唱吧?！　。úシ鸥枨丢?dú)坐敬亭山》）　　李白為后人留下了近千首優(yōu)秀詩(shī)篇，同學(xué)們，結(jié)束了今天這節(jié)課，老師希望你們走進(jìn)李白的詩(shī)歌世界，和李白相看——兩不厭，你一定會(huì)更懂得李白的人生追求，與李白長(zhǎng)——相知，你也一定會(huì)從李白身上汲取到催人奮進(jìn)的力量，和李白長(zhǎng)——相悅！　　獨(dú)坐敬亭山　　李白　　相看　　相知　　相悅　　《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)12　　李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》：　　眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！　。?、學(xué)會(huì)本課的生字?！　。病⒛苷_、流利、有感情地背誦古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。　?。?、能通過(guò)朗讀、繪畫和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　?。?、同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩(shī)題目）。　?。病⒔忸}：　　誰(shuí)知道題目是什么意思呢？　?。▽W(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來(lái)理解）　　敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山?！　—?dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐，連起來(lái)題目意思是什么？　　二、初讀古詩(shī)　　師：詩(shī)人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩(shī)?！　∩R讀──抽生讀──再齊讀（把古詩(shī)讀正確、流利，并在讀中感知古詩(shī)大意。）　　三、自讀自悟詩(shī)意　　１、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二兩句：　?、抛詫W(xué)：　　①讀詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)?！　、诮Y(jié)合詩(shī)句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩(shī)句的意思。　?、品答?zhàn)詫W(xué)情況：　　師：一首詩(shī)就是一幅畫，李白在這首詩(shī)中描繪了這樣的一幅畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)中所描寫的畫面畫在黑板上。（學(xué)生面露難色，不敢上臺(tái)。）　　老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒(méi)關(guān)系，其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，我們共同來(lái)完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對(duì)不對(duì)，好不好，就請(qǐng)大家根據(jù)詩(shī)句的意思來(lái)評(píng)價(jià)，看看你是不是把詩(shī)句讀懂了?！　。ㄒ粫?huì)兒，幾雙小手舉起）老師抽了一位中等生?！　∩保寒嬃艘蛔笊?，又在山上畫了一個(gè)亭子，亭子中站著詩(shī)人。　　剛畫完，就有學(xué)生提意見：　　詩(shī)人是坐在敬亭山上的，你怎么畫起是站著的呢？這時(shí)，又有幾個(gè)學(xué)生附和。這位一聽有道理，趕快將人畫成坐著的了?！　熞龑?dǎo)：下面的同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，黑板上的同學(xué)也改得很好，你們讀得可真仔細(xì)，非常好。誰(shuí)能接著畫出詩(shī)中的景象呢？　?。▽W(xué)生受到了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，一下子就信心十足了，小手紛紛舉起）　　生２：走上臺(tái)，很認(rèn)真細(xì)致地在天空中畫了兩片云，又畫了一只鳥?！　焼?wèn)：他畫得好嗎？　　生甲：他的鳥畫得很好?！　∩遥核嫷貌缓谩Ｔ?shī)中說(shuō)“眾鳥高飛盡”，“眾鳥”說(shuō)明有很多只鳥，他卻只畫了一只鳥?！　煟耗阏f(shuō)得有道理，能上來(lái)幫他改一改嗎？　　生乙：又在黑板上多畫了幾只鳥?！　焼?wèn)：這下他畫對(duì)了嗎？　　生丙：我覺得不對(duì)。因?yàn)椤氨婙B高飛盡”是說(shuō)鳥飛得很高，很遠(yuǎn)，都快看不見了。他卻把鳥畫得這么大，這么清楚?！　。ㄍ瑢W(xué)們都用贊許的目光看著發(fā)言的學(xué)生）　　師：這些鳥改怎么畫，你上去畫出來(lái)，好嗎？　　生丙，興致勃勃地走上臺(tái)，用簡(jiǎn)筆畫畫了一排小小的鳥影?！　煟哼@下，他畫對(duì)了嗎？　　生齊答：對(duì)了！　　師小結(jié)：　　剛才，你們讀詩(shī)讀得很認(rèn)真，畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩(shī)中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思，認(rèn)真體會(huì)詩(shī)中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講，自己就讀懂了詩(shī)中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來(lái)讀讀詩(shī)的第一、二句吧。（齊讀）　　詩(shī)的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？　?。ü陋?dú)、凄涼、幽靜）　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，利用了中年級(jí)學(xué)生喜歡畫畫兒的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在繪畫中、討論中、修改中逐步悟到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。這種方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)古詩(shī)，想象畫面”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方法，適合于寫景的詩(shī)，而且，詩(shī)中的畫面容易畫出來(lái)。）　?。病W(xué)習(xí)詩(shī)的第三、四句：　　師：詩(shī)人坐在敬亭山上，面對(duì)此情此景，心情如何呢？我們一起來(lái)讀讀后面兩句吧！　　生：交流自己對(duì)詞和句的理解。（師生評(píng)議）　　盡：沒(méi)有了?！　」略疲汗聠蔚脑?，也就是只有那一片云?！　￠e：休閑，休息?！　挘簼M足。　　詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說(shuō)才通順？　　（“只有敬亭山”放前面說(shuō)語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。）　?。ㄔ?shī)意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來(lái)飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。）　　三、領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的思想感情　　師：常說(shuō)“寫景是為了抒情”，那么，這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？　　介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解：　　（為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。）　　這首詩(shī)表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情?！　∷?、有感情地朗讀，背誦全詩(shī)　?。?、體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩(shī)。　?。?、指讀全詩(shī)，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀?！　。场⒈痴b全詩(shī)。　　五、布置作業(yè)　　熟背、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。　　課外閱讀李白其它的詩(shī)文。