青島版科學(xué)六上改變物體運(yùn)動狀態(tài)教案2篇-資料下載頁
2024-11-19 23:35本頁面
【導(dǎo)讀】運(yùn)動狀態(tài)，即靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。本課就是以此理論為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通。活中更多的慣性現(xiàn)象；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。在表演前，請大家猜測一下，如果我把紙板抽出，雞蛋會怎樣？學(xué)生猜測后，表演。生2：為什么靜止的物體在突然遇到外力作用的時候還會保持靜止呢？??學(xué)生先預(yù)測，再試做。學(xué)生小組討論，教師巡視。學(xué)生發(fā)表自己的想法，作出假設(shè)：運(yùn)動的物體可能也有保持原來運(yùn)動的特性。請學(xué)生談練習(xí)“打雞蛋”雜技時的體會。物體重慣性大，物體輕慣性小。
【正文】 生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道物體具有慣性，知道什么是慣性； 難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)的物體的慣性知識，解釋生活中常遇到的現(xiàn)象。 教學(xué)方法：講述、合作探究相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：水杯，硬紙片等相關(guān)的資料； 學(xué)生：象棋子、尺子、鋼筆帽、紙條等。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 玻璃杯上放一隔板，板上放著一個正對著杯口的雞蛋，猛擊隔板，雞蛋落入杯中。 師：這是怎么回事呢？ （二）小組自行探究 ，其他棋子跟著動嗎？它們?nèi)匀槐３质裁礌顟B(tài)？ ：這說明了什么？ ，小結(jié) （三）組織集體研討 ？ ，交流。 。 ，交流，教師小結(jié)。 (四 ) 歸納總結(jié) 物體都有慣性，慣性是物體特有的性質(zhì)。 （五）鞏固拓展 學(xué)生交流活動中的慣性。 板書設(shè)計(jì)： 1改變物體的運(yùn)動狀態(tài) （一）改變物體的運(yùn)動狀態(tài) 靜止的物體具有慣性 運(yùn)動的物體具有慣性 慣性的定義：物體具有保持它原來運(yùn)動（靜 止）狀態(tài)的屬性，這種屬性稱為慣性。一切物體都具有慣性。 （二）慣性在生活中的應(yīng)用 利用慣性服務(wù)生活生產(chǎn) 防止慣性帶來的危害 教學(xué)反思：
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