魯教版八上高爾基海燕word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-19 23:03本頁面
【導(dǎo)讀】理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。把握“海燕”的藝術(shù)形象。以學(xué)生自讀為主，師生共同合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。精神的現(xiàn)實(shí)意義。②培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。隨著環(huán)境的變化逐層深入的把握海燕形象，使閱讀向縱深發(fā)展。礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的.我愛藍(lán)天白云下的雄鷹，也愛遼闊草原上的駿馬，但我更愛愛疾風(fēng)暴雨中的海燕。１、播放配樂朗讀，學(xué)生聽讀。２、學(xué)生自由朗讀模仿，體會(huì)情感。３、指學(xué)生朗讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，師適時(shí)指導(dǎo)。４、學(xué)生讀自己喜歡的段落，讀完后并說明喜歡的原因。的三個(gè)短語或句子，明確海燕在暴風(fēng)雨中飛翔的三個(gè)場景。
【正文】 ，領(lǐng)悟了寫作技巧，而這一切，都是在“讀”中悟到的。只要用心地讀文章 ，這些文字就會(huì)化作一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小精靈，爭先恐后地向你傾許它的情感，表達(dá)它的意愿，我們就像在和作者面對(duì)面地交流，心中時(shí)時(shí)擊起一陣陣情感的漣漪，與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，獲得讀書的愉悅。 五．學(xué)海燕 （一）鏈接生活，拓展思維 同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)都是羽翼漸豐的海燕，我們即將走向生活的大海，伴隨我們的有陽光雨露，鮮花掌聲，也有狂風(fēng)暴雨，困難和挫折。讓我們鼓起堅(jiān)強(qiáng)的翅膀去迎接人生的暴風(fēng)雨。 —— 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 在每一個(gè)人的生活中，既有溫煦的愛和陽光照耀，也有各種各樣“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)，面臨生活的暴 風(fēng)雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？ （二）寫一段不少于 300 字的話，表明自己的想法。 （板書設(shè)計(jì)） 海 燕 高爾基 感：三個(gè)畫面 品：海燕形象 悟：寫作技巧 來臨 搏擊風(fēng)浪的勇士 象征手法 逼近 英勇無畏的精靈 正面?zhèn)让婷鑼? 到來 勝利的預(yù)言家 修辭手法
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