教科版科學四上溶解的快與慢說課稿(2)-資料下載頁
2024-11-19 22:44本頁面
【導讀】下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學策略、教學過程、板書設計、反思等幾個方面對本課進行說明?！度芙獾目炫c慢》是四年級上冊溶解單元第五課的內(nèi)容。通過前幾節(jié)有關食。習中注意到了溶解的快慢這個問題。這節(jié)課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前。提下，初步感受對比實驗，從而啟發(fā)學生從更寬廣的角度去探究事物。而前幾節(jié)課對溶解概念的具體認識以及在以前的初步體驗了控制變量。（基于以上我對教材和學情的分析，根據(jù)教材的編排意圖，結合學生的實際，的溫度、液體是否被攪動等因素有關。合作精神，又增加了自身的科學探究能力。察、細致操作；教師要全程參與其中，在學生實驗操作的規(guī)范性上給予指導。其他組等量的熱水中，并攪拌，結果這一組的糖塊溶解的最快。（我的說課完畢，謝謝！
【正文】 的，他將糖塊碾成粉末，倒入了與其他組等量的熱水 中，并攪拌，結果這一組的糖塊溶解的最快。 （新課程理念強調“以學生發(fā)展為本”，讓學生在知識、技能、態(tài)度。情感各個方面得到發(fā)展這才算達到教學的最佳效果。本環(huán)節(jié)的設計是在學生掌握所學知識之后，就讓學生解決實際問題， 即激發(fā)了學生自主探究的愿望和熱情，又 發(fā)展了學生的能力。） 課后作業(yè) 在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如炒菜的時候為什么要在鍋里放鹽比較好？ 洗衣服的時候為什么洗衣粉放在溫水里比放在涼水里能是衣服洗得更干凈？ 八、板書設計 溶解的快與慢 攪拌 加快溶解的辦法 熱水 碾 碎 （板書是一節(jié)課的縮影，本課板書在設計上力求簡潔、直觀。 可以只寫出以上這些， 既概括要點，又便于學生理解記憶） 九．課后 反思 在研究教材過程中，我發(fā)現(xiàn)用 食鹽做溶解實驗效果不太明顯，可以 換成了紅糖，用紅糖作為溶解實驗的材料便于學生觀察 。另外， 水果糖效果不太好，起不了真正去探究學習的目的，因此 也可以考慮將 水果糖換成了肥皂，體現(xiàn)了有效利用，大膽改造教材的新課標理念。 （ 我的說課完畢，謝謝！ ）
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