教科版科學(xué)四上溶解的快與慢說課稿(2)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 課后作業(yè) 在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如炒菜的時(shí)候?yàn)槭裁匆阱伬锓披}比較好？ 洗衣服的時(shí)候?yàn)槭裁聪匆路鄯旁跍厮锉确旁跊鏊锬苁且路吹酶蓛簦? 八、板書設(shè)計(jì) 溶解的快與慢 攪拌 加快溶解的辦法 熱水 碾 碎 （板書是一節(jié)課的縮影，本課板書在設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔、直觀。 由于書上沒有實(shí)驗(yàn)記錄表三，于是我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)記錄表一和表二，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄表。） 七 、教學(xué)過程： 本課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 1. 激趣導(dǎo)入 2. 活動(dòng)探究 3. 應(yīng)用延伸 （ 下面我將從“做什么”“怎么做”“為什么這么做”三個(gè)層次具體說一下這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)） （一） 激趣導(dǎo)入 “興趣是最好的老師”，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 ? 考慮到學(xué)生在生活中已經(jīng) 有 過沖糖水 的生活經(jīng)驗(yàn) ，所以本課開 始時(shí)我給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)給客人沖糖水并要讓客人盡快喝到糖水的情境，由此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。） 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 基于以上我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立，我把引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“ 問題 — 假設(shè) — 驗(yàn)證 — 證實(shí)”的科學(xué)探究過程，
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