滬科版物理高一上1-a質(zhì)點(diǎn)位移和時(shí)間教案1-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，學(xué)生已在初中學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、速度等物理概念，簡(jiǎn)化為一個(gè)點(diǎn)，且不影響對(duì)問(wèn)題的研究，從而建立質(zhì)點(diǎn)模型。介紹標(biāo)量和矢量，并通過(guò)實(shí)例的分析、比較，理解。位移和路程的區(qū)別和聯(lián)系。根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)用比值定義的方法，得出速度定義及計(jì)算公式。打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道在什么情況下物體可以看作質(zhì)點(diǎn)。論聯(lián)系實(shí)際的自覺(jué)性。不能違反科學(xué)規(guī)律，提高自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。時(shí)間和時(shí)刻的PPT或動(dòng)畫(huà)、有關(guān)勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的PPT或動(dòng)畫(huà)。較的討論，歸納得出結(jié)論，老師要注意適時(shí)啟發(fā)和“點(diǎn)撥”。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。以小組為單位，采用“工作單”的形式，通過(guò)小練習(xí)，讓學(xué)生在交流、討論中，本節(jié)課可分為三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)實(shí)例的探討活動(dòng)鞏固所學(xué)的知識(shí)。思考能否判斷出汽車的運(yùn)動(dòng)方向？思考為什么大多汽車看不到呢？通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生講一講這個(gè)實(shí)驗(yàn)中告訴我們大家什么道理？
【正文】 然后觀看課件演示，組織學(xué)生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論，分析位移與路程，時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系 （ 1） 位移和路程 位移：質(zhì) 點(diǎn)的位置變化，是矢量。 路程：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的軌跡長(zhǎng)度，是標(biāo)量。 明確位移和路程的區(qū)別，特別要主意位移方向的的判斷。 舉例說(shuō)明以加深學(xué)生的理解。 （ 2） 時(shí)間和時(shí)刻（先由學(xué)生來(lái)談?wù)勛约簩?duì)兩個(gè)詞的理解） 時(shí)刻：某一個(gè)特定的瞬間，如鐘表表針指示的某一位置、時(shí)間軸上的某一點(diǎn)等。 時(shí)間：前后兩時(shí)刻之差。 舉例讓學(xué)生判斷以下是時(shí)間還是時(shí)刻： 3 秒內(nèi)，第 3 秒初，第 3 秒內(nèi)，前 6 秒內(nèi)， 5 點(diǎn)正， 8 點(diǎn)一刻， 3 分鐘等。 設(shè)計(jì)學(xué)生討論的問(wèn)題： 我們一般什么時(shí)候關(guān)心時(shí)間，什么時(shí)候關(guān)心時(shí)刻？ 4．勻速直線運(yùn)動(dòng) 通過(guò)有關(guān)勻速直線運(yùn)動(dòng)的錄像和課件，指 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考如何來(lái)描述這種運(yùn)動(dòng)，介紹比值定義的方法，得出速度定義 v = St ，進(jìn)而推出勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的位移公式 s = vt。 設(shè)問(wèn)：高中與初中對(duì)速度的定義有什么不同？ 教師歸納總結(jié) ： 初、高中對(duì)速度定義的比較 初中 ：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度。 高中： 速度等于質(zhì)點(diǎn)的位移 S 跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間 t 的比值，即 v = St 。 可以看出，限于初中階段的學(xué)習(xí)要求，定義速度時(shí)是以物體為研究對(duì)象，以物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程來(lái)定義速度，著重從 大小上來(lái)反映物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 高中階段以質(zhì)點(diǎn)為研究對(duì)象，不僅要從大小上來(lái)反映質(zhì)點(diǎn)（物體）運(yùn)動(dòng)的快慢，而且要同時(shí)反映質(zhì)點(diǎn)（物體）運(yùn)動(dòng)的方向，還要求反映質(zhì)點(diǎn)（物體）運(yùn)動(dòng)的這種屬性。因此，在高中階段采用比值定義的方法來(lái)定義速度，對(duì)于做勻速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)（物體）來(lái)說(shuō)，這個(gè)比值是恒定的。這種用比值定義物理量的方法，是物理學(xué)中常用的方法，希望學(xué)生們能熟悉這種方法。 最后結(jié)合“點(diǎn)擊”欄目，簡(jiǎn)單介紹一下“速率”的概念，進(jìn)一步理解勻速直線運(yùn)動(dòng)。 5．課堂練習(xí) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾道聯(lián)系生活，且適合學(xué)生的實(shí)際的問(wèn)題 ，組織學(xué)生討論、交流，以檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 6．作業(yè)布置 略
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