滬科版物理高一上1-g自由落體運動教案-資料下載頁
2025-11-21 01:09本頁面
【導(dǎo)讀】《自由落體運動》是勻變速直線運動規(guī)律在實際中的一個具體應(yīng)用。DIS實驗測量勻加速直線運動的加速度。將自由落體運動的內(nèi)容分成若干個子課題，學生分組，并認領(lǐng)探究的課題。義；通過子課題2和專題3，得出自由落體運動的性質(zhì)和重力加速度。用和科學態(tài)度對探究的成功的重要作用，為今后的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。知道自由落體運動的定義。知道重力加速度的大小、方向和單位以及不同地點重力加速度略有不同。掌握自由落體運動的規(guī)律，能用規(guī)律解決生活實際中的簡單問題?；顒拥闹巫饔?。通過對自由落體運動實際意義的分析，認識理想模型這一科學方法。重力加速度大小的比較等過程，經(jīng)歷動手實驗、觀察、數(shù)據(jù)處理分析等研究過程。三是測量自由落體運動的加速度；四是自由落體運動的規(guī)律及其應(yīng)用。猜想、設(shè)計方案、實驗驗證等過程得出自由落體運動的性質(zhì)是初速為零的勻變速直線運動，2的分析，進一步理解自由落體運動的規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用。
【正文】 落體理論和伽利略的巧妙反駁。 ? 小結(jié)：物體下落的快慢與物體本身所受重力大小無關(guān)，從而得出自由落體的定義。 ? 教師進一步指出： （ 1）自由的含義：不受空氣阻力的作用。 （ 2）自由落體運動的條件：初速為 0（從靜止開始下落），只受重力作用。 （ 3）實際意義：在處理實際問題時，如果落體運動的物體所受的空氣阻力與所受的重力相比很小可以忽略，則可以看成是自由落體運動。這種為了突出問題的本質(zhì)，采取抓住事物的主要因素，忽略次要因素的方法成為理想模型法。 子課題 2：自由 落體運動性質(zhì)的研究 ? 初步觀察落體運動的特點：得出其是初速為 0的加速運動。 ? 提出猜想：自由落體運動是初速為 0的勻加速運動嗎？ ? 設(shè)計方案。 ? 實驗驗證。 ? 展示自由落體運動的頻閃照片，介紹研究方法。 ? 物理學史：介紹伽利略對落體運動性質(zhì)的研究過程（提出假設(shè)－數(shù)學推理－斜面實驗）。 ? 小結(jié)：自由落體運動是初速為 0的勻加速運動。 子課題 3：測量自由落體運動的加速度 （ 1）重力加速度的定義：教師可指出當我們學完牛頓第二定律后，再回過頭來推導(dǎo)為什么自由落體運動的加速度是 g。 （ 2）方向：豎直向下。 （ 3）大小：設(shè)計方案測量 自由落體運動物體重力加速度的數(shù)值：例如稱重法，滴水法，DIS實驗（光電門，位移傳感器，力傳感器）等。 （ 4）通過表格比較不同地方的重力加速度，找出規(guī)律，指出標準值的含義。 （其他子課題） 略 師生評價 對學生開題研究方案進行評審，并以投票方式對各組成果進行評議，根據(jù)成果交流情況評出創(chuàng)意獎、特別獎等各獎項，進行表彰和鼓勵，并提出改進意見。評獎面可適當大一些，主要起鼓勵作用。 自由落體運動的規(guī)律及其運用 （ 1）學生小結(jié)自由落體的規(guī)律，得出計算公式。 （ 2）實例 1分析：破解“夾錢”騙術(shù)。 ? 模擬實驗：夾書簽 。教師指出這個實驗可以檢驗人反應(yīng)的靈敏程度，引出反應(yīng)時間概念。 ? 教師拿出一根神秘的尺子檢測學生，直接得出反應(yīng)時間，讓學生猜一猜這把尺子的奧秘。引導(dǎo)學生分析測量方法，布置課后繼續(xù)研究工作。 （ 3）實例 2分析：滴水法測重力加速度。我們先在水龍頭下放一個盤子，調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使第一個水滴到盆子的瞬間，第二個水滴正好從閥門處開始下落（邊聽水滴碰盤子的響聲邊注視閥門處的水滴 )，問需要測出哪些物理量，就可以測出重力加速度，并寫出計算公式。 課后研究 制作反應(yīng)尺，測量反應(yīng)時間：測量不同人群的反應(yīng)時間（性別，年齡，職業(yè) 等），研究采集到的數(shù)據(jù)，總結(jié)反應(yīng)時間根哪些因素有關(guān)？
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