五年級語文教學反思人教版-資料下載頁
2025-08-24 13:24本頁面
【正文】 是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我 “ 反思 ” ，明確自已 “ 反思 ” 的中短期目標、方向 。其次 “ 反思 ” 要有結(jié)合實際教育資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學校環(huán)境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教育資源意識，“ 反思 ” 才能實事求是，才能因地制宜。 注意反思的 “ 系統(tǒng)化 ” 。 一堂課、一個教學細節(jié)都是反思的因子，但 “ 反思 ” 并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學 細節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，教學思維，說到底是提高教育教學的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識。所有的學科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗積累，只有進行 “ 系統(tǒng) ” 的反思、實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想境界。 注意反思的 “ 實踐性 ” 。 新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的。 “ 反思 ” 的目的就是為了改造教學實踐，在實踐中體現(xiàn)價值。 五年級語文教學反思人教版篇三 新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力 。這當然是件大好事。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟。這，是不是一定就是新課程中的語文教學的正確方式呢 ?像這樣教學，能否達到課程標準對語文教學的要求 ? 我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育 教學規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。 五年級語文教學反思人教版
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