五年級語文教學反思人教版(完整版)
【正文】 到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法 。 促進教師教育理論學習的深入。 五年級語文教學反思人教版篇二 一、什么是教學反思 反思教學就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎。下面是小編為大家整理的五年級語文教學反思人教版，望大家喜歡。 在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行了啟發(fā)式、討論式教學。 還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學生的精神世界。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。而寫，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學現象中的典型事例和思考深深地記憶下來。教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。知識點上有什么發(fā)現 。如：教學方法的使用是否科學。 轉換時空處反思。 從聯系對比處反思。通過一番自我 “ 反思 ” ，明確自已 “ 反思 ” 的中短期目標、方向 。 “ 反思 ” 的目的就是為了改造教學實踐，在實踐中體現價值。 五年級語文教學反思人教版 。這當然是件大好事。 注意反思的 “ 系統(tǒng)化 ” 。 從事物本質處反思。每個教學細節(jié)都 有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。 從轉換立場處反思。解題的諸多誤區(qū)有無突破 。 寫教學機智 課堂教學中，隨
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